etika profesi

 Menurut kamusbesar Bahasa Indonesia terbitan 

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan (1988). 

Pengertian etika dalam tiga arti : 

1. Ilmu tentang apa yang baik dan buruk, tentang hak dan kewajiban 

moral. 

2. Kumpulan asa atau nilai yang berkenaan dengan akhlak 

3. Nilai mengenai benar atau salah yang dianut di masyarakat. 

Menurut Profesor Salomon dalam Wahyono (2006:3) etika dikelompokkan 

dalam dua definisi, yaitu: 

1. Etika merupakan karakter individu, disebut pemahaman manusia 

sebagai individu beretika 

2. Etika merupakan hukum sosial. Sebagai hukum yang mengatur, 

mengendalikan serta membatasi prilaku manusia 

Hubungan etika, filsafat dan ilmu pengetahuanPenjelasan Gambar : 

- Etika merupakan Bagian dari filsafat, yaitu filsafat moral 

- Etika adalah ilmu pengetahuan, sedangkan moral adalah obyek ilmu 

pengetahuan tersebut 

1.2 Etika, Moral dan Norma Moral

Moral berasal dari bahasa latin “Mos” yang juga berarti adat kebiasaan. 

Secara etimologis, Moral sama dengan etika yaitu nilai dan norma yang menjadi 

pegangan seseorang. 

Magnis Suseno (1975) mengemukakan hal yang menjadi dasar norma moral 

untuk mengakui perbuatan baik atau buruk yaitu Kebiasaan.

Hobbes dan Rousseau seperti dikutip oleh Huijbers (1995) mengemukakan 

kesepakatan masyarakat sebagai dasar pengakuan perbuatan. 

Menurut Lowrence Konhberg dalam Wahyono (2006:6). Enam tahap 

perkembangan moral yang terkait dengan etika : 

1. Orientasi pada hukuman, ganjaran, kekuatan fisik dan material 

2. Orientasi hedonistis hubungan antar manusia

3. Orientasi konformitas 

4. Orientasi pada otoritas 

5. Orientasi kontrak social 

6. Orientasi moralitas prinsip suara hati, individual, komprehensif dan universal 

Hubungan Etika dan Moral

Penjelasan gambar : 

Etika merupakan refleksi kritis dari nilai moral, sedangkan dalam kondisi 

berbeda ia bisa sama dengan moral, yaitu nilai-nilai yang menjadi pegangan 

seseorang atau suatu kelompok dalam mengatur tingkah laku didalam komunitas 

kehidupannya. 

Aliran yang digunakan untuk menyatakan perbuatan moral itu baik atau 

buruk :

1. Aliran Hedonise (Aristippus pendiri mazhab Cyrene 400 SM, Epicurus 

341271 SM) 

Perbuatan manusia dikatakan baik apabila menghasilkan kenikmatan atau 

kebahagiaan bagi dirinya sendiri atau orang lain (perbuatan itu bermanfaat bagi 

semua orang). 

2. Aliran Utilisme (Jeremy Bentham 1742-1832, John Stuart Mill 1806-1873)

Perbuatan itu baik apabila bermanfaat bagi manusia, buruk apabila 

menimbulkan mudharat bagi manusia. 

3. Aliran Naturalisme (J.J. Rousseau). 

Perbuatan manusia dikatakan baik apabila bersifat alami, tidak merusak 

alam. 

4. Aliran Vitalisme (Albert Schweizer abad 20). 

Perbuatan baik adalah perbuatan yang menambah daya hidup, perbuatan 

buruk adalah perbuatan yang mengurangi bahkan merusak daya hidup 

Sony Keraf (1991), Ada dua macam Norma:

1. Norma Umum 

Norma yang memiliki sifat universal, terbagi menjadi tiga : 

a. Norma Sopan Santun : disebut juga norma etiket adalah norma yang 

mengatur pola perilakau dan sikap lahiriah manusia.

b. Norma Hukum : adalah norma yang dituntut keberlakuannya secara 

tegas oleh masyarkat karena dianggap perlu dan niscaya demi 

keselamatan dan kesejahteraan manusia dalam kehidupan 

bermasyarakat . 

c. Norma Moral: yaitu aturan mengenai sikap dan perilaku manusia sebagai 

manusia. Norma ini menyangkut aturan tentang baik- buruknya, adil 

tidaknya tindakan dan perilaku manusia sejauh dilihat sebagai manusia.

2. Norma Khusus

Aturan yang berlaku dalam bidang kegiatan atau kehidupan khusus 

misalnya aturan yang berlaku dalam bidang pendididkan, keolah-ragaan, 

bidang ekonomi dan sebagainya. Norma ini hanya berlaku pada lingkup 

bidangnya dan tidak berlaku jika memasuki bidang lainnya. 

Berdasarkan Nilai dan Norma yang terkandung didalamnya, Etika 

dikelompokan menjadi:

Etika Deskriptif

Etika yang berbicara tentang fakta, yaitu nilai dan pola perilaku manusia 

yang terkait dengan situasi dan realitas yang membudaya dalam 

masyarakat 

Etika Normatif

Etika yang memberikan penilaian serta himbauan kepada manusia tentang 

bagaimana harus bertindak sesuai norma yang berlaku

Sanksi yang timbul atas pelanggaran Etika :

Sanksi Sosial 

Berupa teguran dari masyarakat, pengucilan dari masyarakat

Sanksi Hukum 

Hukum pidana dan hukum perdata 

Sumaryono (1995) mengklasifikasikan moralitas menjadi dua golongan :

a. Moralitas Objektif, moralitas yang melihat perbuatan sebagaimana adanya, 

terlepas dari segala bentuk modifikasi kehendak bebas pelakunya. 

b. Moralitas Subjektif, moralitas yang melihat perbuatan sebagai dipengaruhi 

oleh pengetahuan dan perhatian pelakunya, latar belakang, stabilitas 

emosional dan perlakuan personal lainnya. 

1.3 Etika Yang Berkembang di Masyarakat

Penjelasan struktur etika : 

Secara umum etika terbagi menjadi dua bagian besar yaitu : Etika umum dan 

Etika khusus 

1. Etika Umum 

Etika tentang kondisi dasar dan umum bagaimana manusia harus bertindak 

secara etis 

2. Etika Khusus 

Penerapan prinsip-prinsip moral dasar dalam bidang kehidupan khusus. Etika

khusus dibagi menjadi 2: 

a. Etika Individual 

Etika yang menyangkut hubungan individu dengan dirinya sendiri 

b. Etika Sosial 

Etika yang menyangkut hubungan individu dengan lingkungan 

kehidupannya.

Pengertian Profesi

Didalam kode etik profesi telematika disebutkan 

Profesi adalah kelompok lapangan kerja yang khusus melaksanakan 

kegiatan yang memerlukan ketrampilan dan keahlian tinggi guna memenuhi 

kebutuhan yang rumit dari manusia, didalamnya pemakaian dengan cara yang 

benar akan ketrampilan dan keahlian tinggi, hanya dapat dicapai dengan 

dimilikinya penguasaan pengetahuan dengan ruang lingkup yang luas, 

mencakup sifat manusia, kecenderungan sejarah dan lingkungan hidupnya; 

serta adanya disiplin.

Nilai moral profesi (Franz Magnis Suseno,1975) : 

• Berani berbuat untuk memenuhi tuntutan profesi 

• Menyadari kewajiban yang harus dipenuhi selama menjalankan profesi 

• Idealisme sebagai perwujudan makna misi organisasi profesi 

CIRI-CIRI PROFESI

Secara umum ada beberapa ciri atau sifat yang selalu melekat pada profesi, 

yaitu : 

1. Adanya pengetahuan khusus, yang biasanya keahlian dan keterampilan ini 

dimiliki berkat pendidikan, pelatihan dan pengalaman yang bertahun-tahun.

2. Adanya kaidah dan standar moral yang sangat tinggi. Hal ini biasanya setiap 

pelaku profesi mendasarkan kegiatannya pada kode etik profesi. 

3. Mengabdi pada kepentingan masyarakat, artinya setiap pelaksana profesi 

harus meletakkan kepentingan pribadi di bawah kepentingan masyarakat. 

4. Ada izin khusus untuk menjalankan suatu profesi. Setiap profesi akan selalu 

berkaitan dengan kepentingan masyarakat, dimana nilai-nilai kemanusiaan 

berupa keselamatan, keamanan, kelangsungan hidup dan sebagainya, maka 

untuk menjalankan suatu profesi harus terlebih dahulu ada izin khusus. 

5. Kaum profesional biasanya menjadi anggota dari suatu profesi. 

SYARAT-SYARAT SUATU PROFESI :

• Melibatkan kegiatan intelektual. 

• Menggeluti suatu batang tubuh ilmu yang khusus. 

• Memerlukan persiapan profesional yang alam dan bukan sekedar latihan. 

• Memerlukan latihan dalam jabatan yang berkesinambungan. 

• Menjanjikan karir hidup dan keanggotaan yang permanen. 

• Mementingkan layanan di atas keuntungan pribadi. 

• Mempunyai organisasi profesional yang kuat dan terjalin erat.

 Menentukan baku standarnya sendiri, dalam hal ini adalah kode etik

2.2 Etika Profesi

Kode etik adalah norma atau azas yang diterima oleh suatu kelompok 

tertentu sebagai landasan tingkah laku sehari-hari di masyarakat maupun di 

tempat kerja. 

MENURUT UU NO. 8 (POKOK-POKOK KEPEGAWAIAN) 

Kode etik profesi adalah pedoman sikap, tingkah laku dan perbuatan 

dalam melaksanakan tugas dan dalam kehidupan sehari-hari. 

Dalam pengertiannya yang secara khusus Etika Profesi: 

Etika ini kemudian dibuat dalam bentuk aturan (code) tertulis yang secara 

sistematik sengaja dibuat berdasarkan prinsip prinsip moral yang ada dan pada 

saat yang dibutuhkan akan bisa difungsikan sebagai alat untuk menghakimi 

segala macam tindakan yang secara logika-rasional umum (common sense) 

dinilai menyimpang dari kode etik. 

Dengan demikian etika adalah refleksi dari apa yang disebut dengan “self 

control”, karena segala sesuatunya dibuat dan diterapkan dari dan untuk 

kepenringan kelompok sosial (profesi) itu sendiri. 

Prinsip-prinsip dasar didalam etika profesi: 

a. Prinsip Standar Teknis 

Setiap anggota profesi harus melaksanakan jasa profesional yang relevan 

dengan bidang profesinya 

b. Prinip Kompetensi

Setiap anggota profesi harus melaksanakan pekerjaan sesuai jasa 

profesionalnya dengan kehati-hatian, kompetensi dan ketekunan 

c. Prinsip tanggung jawab profesi 

Dalam melaksanakan tanggung jawabnya,setiap anggota harus 

menggunakan pertimbangan moral dan profesional. 

d. Prinsip Kepentingan Publik 

Setiap anggota berkewajiban senantiasa bertindak dalam kerangka 

pelayanan kepada publik, menghormati kepercayaan publik. 

e. Prinsip Integritas 

Harus menjunjung tinggi nilai tanggungjawab profesional dengan integritas 

setinggi mungkin 

f. Prinsip Obyektifitas 

Harus menjaga obyektifitas dan bebas dari benturan kepentingan dalam 

pemenuhan kewajibannya 

g. Prinsip Kerahasiaan 

Harus menghormati kerahasiaan informasi yang diperoleh 

h. Prinsip Prilaku Profesional 

Harus berprilaku konsisten dengan reputasi profesi yang baik dan menjauhi 

tindakan yang dapat mendeskreditkan profesinya. 

2.3 Etika Profesi bidang IT

Menurut Moor (1985) dalam bukunya “What is Computer Ethics

Etika komputer diartikan sebagai bidang ilmu yang tidak terkait secara 

khusus dengan teori ahli filsafat manapun dan kompatibel dengan pendekatan 

metodologis yang luas pada pemecahan masalah etis. 

Isu-isu Pokok Etika Komputer : 

1. Kejahatan Komputer 

2. Cyber Ethics 

3. E-Commerce 

4. Pelanggaran Hak Atas Kekayaan Intelektual Tanggung Jawab Profesi 

5. Tanggung Jawab Profesi 

2.4 Profesional dan Profesionalisme

Profesional adalah Pekerja yang menjalankan profesi. Dalam melakukan 

tugas profesi, para profesional harus bertindak objektif, artinya bebas dari rasa 

malu, sentimen, benci, sikap malas dan enggan bertindak. 

Dengan demikian seorang profesional jelas harus memiliki profesi tertentu 

yang diperoleh melalui sebuah proses pendidikan maupun pelatihan yang 

khusus, dan disamping itu pula ada unsur semangat pengabdian (panggilan 

profesi) didalam melaksanakan suatu kegiatan kerja. Hal ini perlu ditekankan 

benar untuk membedakannya dengan kerja biasa (occupation) yang semata 

bertujuan untuk mencari nafkah dan/ atau kekayaan materiil-duniawi. 

Kelompok profesional merupakan :

kelompok yang berkeahlian dan berkemahiran -- yang diperoleh melalui 

proses pendidikan dan pelatihan yang berkualitas dan berstandar tinggi yang 

dalam menerapkan semua keahlian dan kemahirannya yang tinggi itu hanya 

dapat dikontrol dan dinilai dari dalam oleh rekan sejawat, sesama profesi sendiri. 

Tiga watak kerja seorang Profesional

1. Kerja seorang profesional itu beritikad untuk merealisasikan kebajikan demi 

tegaknya kehormatan profesi yang digeluti, dan oleh karenanya tidak terlalu 

mementingkan atau mengharapkan imbalan upah materiil. Kerja seorang 

profesional itu beritikad untuk merealisasikan kebajikan demi tegaknya 

kehormatan profesi yang digeluti, dan oleh karenanya tidak terlalu 

mementingkan atau mengharapkan imbalan upah materiil. 

2. Kerja seorang profesional itu harus dilandasi oleh kemahiran teknis yang 

berkualitas tinggi yang dicapai melalui proses pendidikan dan/atau 

pelatihan yang panjang, ekslusif dan berat. 

3. Kerja seorang profesional -- diukur dengan kualitas teknis dan kualitas 

moral -- harus menundukkan diri pada sebuah mekanisme kontrol berupa 

kode etik yang dikembangkan dan disepakati bersama didalam sebuah 

organisasi profesi 

Sifat – sifat pelaku profesi: 

a. Menguasai ilmu secara mendalam dalam bidangnya

b. Mampu mengkonversi ilmu menjadi keterampilan 

c. Selalu menjunjung tinggi etika dan integritas profesi 

Profesionalisme adalah menunjukan ide, aliran, isme yang bertujuan

pengembangkan profesi, agar profesi dilaksanakan oleh profesional dengan 

mengacu kepada norma-norma standar dan kode etik serta memberikan layanan 

terbaik kepada klien. 

Sikap seorang profesional: 

a. Komitmen tinggi 

b. Tanggung jawab 

c. Berfikir sistematis 

d. Penguasaan materi 

e. Menjadi bagian masyarakat professional 

Empat prespektif dalam mengukur profesionalisme menurut Gilley dan 

Enggland : 

a. Pendekatan berorientasi Filosofis 

Pendekatan lambang profesional,pendekatan sikap individu dan 

pendekatan electic 

b. Pendekatan perkembangan bertahap

c. Pendekatan berorientasi karakteristik

Etika sebagai aturan langkah,pengetahuan yang terorganisir, keahlian dan 

kompetensi khusus,tingkat pendidikan minimal,sertifikasi keahlian. 

d. Pendekatan berorientasi non-tradisional 

Mampu melihat dan merumuskan karakteristik unik dan kebutuhan sebuah 

profesi. 

2.5 Prinsip-prinsip yang menjadi tanggung jawab seorang Profesional

1. Prinsip 1 – Holistic (Keseluruhan) 

Profesional memperhatikan keseluruhan sistem komponen-kompenen 

darijasa/praktek yang diberikannya agar dapat menghindari dampak negatif 

terhadap salah satu atau beberapa komponen yang terkait dengan sistem 

tersebut. 

2. Prinsip 2 – Optimal (Terbaik) 

Profesional selalu memberikan jasa/prakteknya yang terbaik bagi 

perusahaan. 

3. Prinsip 3 - Life Long Learner (Belajar sepanjang hidup) 

Profesional selalu belajar sepanjang hidupnya untuk menjaga wawasan dan 

ilmu pengetahuan sekaligus mengembangkannya sehingga dapat memberikan 

jasa/prakteknya yang lebih berkualitas daripada sebelumnya. 

4. Prinsip 4 – Integrity (Kejujuran) 

Profesional menjunjung tinggi nilai-nilai kejujuran serta bertanggung jawab 

atas integritas (kemurnian) pekerjaan atau jasanya.

5. Prinsip 5 – Sharp (Berpikir Tajam)

Profesional selalu cepat tanggap terhadap permasalahan yang ada dalam 

jasa/praktek yang diberikannya, sehingga dapat menyelesaikan masalah 

tersebut secara cepat dan tepat. 

6. Prinsip 6 – Team Work (Kerjasama) 

Profesional mampu bekerja sama dengan Profesional lainnya untuk mencapai 

suatu obyektifitas. 

7. Prinsip 7 – Innovation (Inovasi) 

Profesional selalu berpikir ataupun belajar untuk mengembangkan 

kreativitasnya agar dapat mengemukakan ide-ide baru sehingga mampu 

menciptakan peluangpeluang yang baru atas jasa/praktek yang diberikannya. 

8. Prinsip 8 – Communication (Komunikasi) 

Profesional mampu berkomunikasi dengan baik dan benar sehingga dapat 

menyampaikan obyektifitas pembicaraan yang dimaksudkan secara tepat. 

Kedelapan prinsip tersebut dapat disingkat menjadi “HOLISTIC”, yaitu: 

Holistic,Optimal, Life long learner, Integrity, Sharp, Team work, Innovation, dan 

Communication.

3.1 Kompetensi Bidang TI

Kompetensi profesionalisme dibidang IT, mencakupi berberapa hal : 

1. Keterampilan Pendukung Solusi IT 

• Installasi dan Konfigurasi Sistem Operasi (Windows atau Linux) 

• Memasang dan Konfigurasi Mail Server, FTP Server dan Web Server 

• Menghubungkan Perangkat Keras 

• Programming 

2. Keterampilan Pengguna IT 

• Kemampuan Pengoperasian Perangkat Keras 

• Administer dan Konfigurasi Sistem Operasi yang mendukung Network 

• Administer Perangkat Keras 

• Administer dan Mengelola Network Security 

• Administer dan Mengelola Database 

• Mengelola Network Security 

• Membuat Aplikasi berbasis desktop atau Web dengan multimedia 

3. Pengetahuan di Bidang IT 

• Pengetahuan dasar Perangkat Keras, memahami organisasi dan

arsitektur komputer 

• Dasar-dasar telekomunikasi. Mengenal perangkat keras komunikasi data 

serta memahami prinsip kerjanya 

• Bisnis Internet, mengenal berbagai jenis bisnis internet 

3.2 Bidang Teknologi Informasi

Secara umum pekerjaan bidang teknologi informasi terbagi menjadi 4 

kelompok : 

a. Kelompok Pertama,yang bergelut dengan software, yaitu: Sistem 

analis,programer,web designer,web programer 

b. Kelompok kedua, yang bergelut dengan hardware, yaitu: Technical 

engineer dan networking engineer 

c. Kelompok ketiga, yang berkecimpung dalam operasional sistem 

informasi, yaitu: EDP operator, System Administrator, MIS Director 

d. Kelompok Keempat, yang berkecimpun dalam pengembangan bisnis 

teknologi Informasi

Model SEARCC untuk pembagian job dalam lingkungan TI merupakan 

model 2 dimensi yang mempertimbangkan jenis pekerjaan dan tingkat keahlian 

ataupun tingkat pengetahuan yang dibutuhkan. Model tersebut dapat 

digambarkan sebagai berikut :

Setiap jenis pekerjaan dari skema diatas masing-masing memiliki tingkatan, 

yaitu: 

a. Supervised (terbimbing), 0-2 tahun pengalaman, masih butuh pengawasan 

dan petunjuk. 

b. Moderately supervised (Madya),3-5 tahun pengalaman,masih perlu 

dibimbing. 

c. Independent/Managin (mandiri),tidak membutuhkan bimbingan.

Beberapa kriteria yang menjadi pertimbangan klasifikasi job model 

SEARCC :

a. Cross Country,Cross-enterprise applicability, job harus relevan dengan 

kondisi region yang memiliki kesamaan pemahaman. 

b. Function oriented bukan tittle oriented, gelar bisa berbeda,yang penting 

fungsi nya sama. 

c. Testable/Certifiable, job dapat diukur atau diuji. 

d. Applicable, fungsi yang didefinisikan harus dapat diterapkan pada 

mayoritas profesional TI di region masing-masing. 

INSTRUKTUR IT

Instruktur IT adalah seorang yang memiliki kopetensi dan tanggung jawab proses 

belajar mengajar atau melatih dibidang Teknologi Informasi.Instruktur IT harus 

memiliki kombinasi kemampuan menguasai pengetahuan tentang software dan 

hardware yang menjadi tanggung jawabnya.Instruktur berperan melakukan 

bimbingan, pendidikan dan pengarahan terhadap anak didik. 

Pengembangan System

Merupakan bidang keahlian dibidang pengembangan sistem 

informasi.System Developer ini mencakupi 3(tiga) bidang keahlian, 

yaitu : 

● Programer 

● System Analyst

● Project Manager 

Programmer

Seorang pengembang perangkat lunak atau orang yang menulis perangkat 

lunak komputer. Istilah programmer komputer dapat mengacu pada suatu 

spesialis area computer programming atau pada suatu generalist kode untuk 

macam- macam perangkat lunak.Orang praktisi atau berprofesi secara resmi 

terhadap programming dikenal juga sebagai seorang analis programmer, insinyur 

perangkat lunak, ilmuwan komputer, atau analis perangkat lunak. Suatu bahasa 

komputer utama programmer ( Java, C++, dll). 

Real Programer atau “Hardcore” Programer adalah seorang programer yang 

menjauhkan diri dari hal yang modern atau tidak menggunakan graphical tools 

seperti IDE (Integrated Development Environment) dan lebih condong mengarah 

penggunaan bahasa assembler atau kode mesin, dan semakin dekat dengan 

perangkat keras.Bahasa pemrograman yang digunakan biasanya seperti : 

● Java 

● C / C++ 

● C# 

● FOLTRAN 

Sistem Analis

Seseorang yang memiliki Tugas dan tanggung jawab secara umum sebagai 

berikut :

1. Meneliti Kebutuhan manajemen, mengenai penggunaan peralatan 

pengolahan data yang terintegrasi dan proses. 

2. Investigasi, merencanakan, meralisasikan, menguji dan debugs sistem 

perangkat lunak. 

3. Merencanakan, mengkoordinir, dan menjadwalkan investigasi, studi 

kelayakan dan survei, termasuk evaluasi ekonomi dari pengolahan data dan 

mesin aplikasi otomatis yang ada dan mengusulkan. 

4. Mengambil bagian didalam perencanaan anggaran pembelian perangkat 

keras dan lunak dan monitoring untuk pemeliharaan perangkat keras dan 

lunak 

5. Menyediakan pelatihan dan instruksi ke para pemakai dan karyawan lain 

dan menyediakan prosedur untuk pekerjaan sehari-hari . 

Sistem Analist bertugas melakukan pengumpulan keterangan dari para user 

serta manajemen dalam rangka memperoleh bahan-bahan utama bagi 

perancangan sistem yang ditugaskan kepadanya. Bahan-bahan tersebut akan 

digunakan sebagai kriteria ruang lingkup dari sistem yang akan dibuatnya. 

Semua bahan tadi dikumpulkan dalam fase analisa sistem, sehubungan dengan 

adanya kebutuhan manajemen akan adanya sistem baru yang lebih memenuhi 

kebutuhan sistem informasi bagi pengelolaan perusahaan (bisnis) yang 

bersangkutan. Selanjutnya, berdasarkan bahan-bahan yang diperolehnya tadi, 

seorang Sistem Analis akan melakukan perancangan sistem baru. Dalam proses 

perancangan sistem tersebut, maka sejumlah panduan dasar berikut dapatdigunakannya sebagai pangkal tolak bekerja (merancang sistem) tersebut. 

Project Manager

Seseorang yang mempunyai keseluruhan tanggung jawab untuk pelaksanaan 

dan perencanaan dan mensukseskan segala proyek. Sebutan Project Manager 

ini digunakan dalam industri konstruksi, arsitektur dan banyak jabatan berbeda 

yang didasarkan pada produksi dari suatu produk atau jasa. Manager proyek 

harus memiliki suatu kombinasi ketrampilan yang mencakup suatu kemampuan 

untuk menembus suatu pertanyaan, mendeteksi asumsi, tidak dinyatakan dan 

tekad konflik hubungan antar pribadi seperti halnya ketrampilan manajemen yang 

lebih sistematis. 

Dalam hal ini, terdapat 2(dua) macam sertifikasi yang berkenaan dengan 

Profesionalisme Project Manager, yaitu : 

1. Certified Project Manager (CPM) 

2. Project Management Professional (PMP) Certifications. 

Spesialis Support

Didalam dunia IT, memiliki beberapa spesialisasi dalam profesionalisme kerja, 

diantaranya yaitu : 

1. Spesialisasi Bidang System Operasi dan Networking 

• System Enginer 

• System Administrator

2. Spesialisasi Bidang Pengembangan Aplikasi dan Database 

• Application Developer 

• Database Administrator 

3. Spesialisasi Audit dan Keamanan Sistem Informasi 

• Information System Auditor 

• Information Security Manager 

3.3 Sertifikasi

Sertifikasi merupakan salah satu cara untuk melakukan standarisasi 

sebuah profesi . Beberapa manfaat sertifikasi : 

a. Ikut berperan menciptakan lingkungan kerja yang lebih profesional 

b. Pengakuan resmi pemerintah 

c. Pengakuan dari organisasi sejenis 

d. Membuka akses lapangan kerja secara nasional dan internasional 

e. Memperoleh peningkatan karier dan pendapatan 

Beberapa contoh sertifikasi bidang IT yang berorientasi produk: 

a. Sertifikasi Microsoft :MCP(Microsoft Certified Professional),contoh: 

MCDST, MCSA, MCSE, MCDBA dll 

b. Sertifikasi Oracle: OCA, OCP, OCM

c. Sertifikasi CISCO: CCNA,CCNP, CCIE 

Selain sertifikasi yang berorintasi produk, adapula sertifikasi yang tidak 

berorientasi pada produk. ICCP (Institute for Certification of Computing 

Professionals) merupakan salah satu badan sertifikasi profesi TI di Amerika 

Serikat yang mengeluarkan sertifikasi yang tidak berorientasi pada produk. 

Beberapa contoh sertifikasi bidang IT yang tidak 

berorientasi produk: 

a. CDP (Certified Data Processor) 

b. CCP (Certified Computer Programmer) 

c. CSP (Certified System Professional) 

Hambatan Pelaksanaan Sertifikasi: 

1. Biaya Mahal untuk mengikuti sertifikasi berstandar internasional dibutuhkan 

biaya kurang lebih 150 USD, itupun belum tentu lulus. 

2. Kemampuan yang kurang memadai terhadap penguasaan materi sertifikasi 

3. Dibutuhkan pengetahuan dan kemampuan diatas rata- rata untuk lulus 

sertifikasi.

CYBERCRIME

4.1 Definisi Cybercrime

Pada awalnya, cyber crime didefinisikan sebagai kejahatan komputer. Menurut 

mandell dalam Suhariyanto (2012:10) disebutkan ada dua kegiatan Computer 

Crime : 

1. Penggunaan komputer untuk melaksanakan perbuatan penipuan, pencurian 

atau penyembunyian yang dimaksud untuk memperoleh keuntungan 

keuangan, keuntungan bisnis, kekayaan atau pelayanan. 

2. Ancaman terhadap kompute itu sendiri, seperti pencurian perangkat keras 

atau lunak, sabotase dan pemerasan. 

Pada dasarnya cybercrime meliputi tindak pidana yang berkenaan dengan 

sistem informasi baik sistem informasi itu sendiri juga sistem komunikasi yang 

merupakan sarana untuk penyampaian/pertukaran informasi kepada pihak 

lainnya. 

4.2 Karakteristik Cybercrime

Karakteristik cybercrime yaitu : 

1. Perbuatan yang dilakukan secara ilegal,tanpa hak atau tidak etis tersebut 

dilakukan dalam ruang/wilayah cyber sehingga tidak dapat dipastikan yuridiksi 

negara mana yang berlaku 

2. Perbuatan tersebut dilakukan dengan menggunakan peralatan apapun yang

terhubung dengan internet 

3. Perbuatan tersebut mengakibatkan kerugian material maupun immaterial 

yang cenderung lebih besar dibandingkan dengan kejahatan konvensional 

4. Pelakunya adalah orang yang menguasai penggunaan internet beserta 

aplikasinya 

5. Perbuatan tersebut sering dilakukan melintas batas negara 

4.3 Bentuk-Bentuk Cybercrime

Klasifikasi Kejahatan komputer : 

1. Kejahatan yang menyangkut data atau informasi komputer. 

2. Kejahatan yang menyangkut program atau software komputer. 

3. Pemakaian fasilitas komputer tanpa wewenang untuk kepentingan yang tidak 

sesuai dengan tujuan pengelolaan atau operasinya. 

4. Tindakan yang mengganggu operasi komputer. 

5. Tindakan merusak peralatan komputer atau yang berhubungan dengan 

komputer atau sarana penunjangnya. 

TI :

Pengelompokkan bentuk kejahatan yang berhubungan dengan penggunaan

- Unauthorized acces to computer system and service

- Illegal Content

- Data Forgery

- Cyber Espionage

- Cyber sabotage and extortion

- Offense Against Intellectual Property

- Infrengments of Privacy

Adapun penjelasannya sebagai berikut: 

1. Unauthorized acces to computer system and service

Kejahatan yang dilakukan dengan memasuki / menyusup kedalam suatu 

sistem jaringan komputer secara tidak sah, tanpa izin, atau tanpa sepengetahuan 

dari pemilik sistem jaringan yang di masuki. 

2. Illegal Content

Kejahatan dengan memasukkan data atau informasi ke internet tentang 

sesuatu hal yang tidak benar, tidak etis dan dapat dianggap melanggar hukum 

atau mengganggu ketertiban umum. Cth :Pornografi, penyebaran berita yang 

tidak benar. 

3. Data Forgery

Kejahatan dengan memalsukan data pada dokumen- dokumen penting yang 

tersimpan sebagai scriptless document melalui internet. 

4. Cyber Espionage

Kejahatan yang memanfaatkan jaringan internet untuk melakukan kegiatan 

memata-matai terhadap pihak lain dengan memasuki sistem jaringan komputer 

pihak sasaran. 

5. Cyber sabotage and extortion

Kejahatan ini dilakukan dengan membuat gangguan , perusakan atau 

penghancuran terhadap suatu data, program komputer atau sistem jaringan 

komputer yang terhubung dengan internet. 

6. Offense Against Intellectual Property

Kejahatan ini ditujukan terhadap hak atas kekayaan intelektual yang dimiliki 

pihak lain di internet. 

7. Infrengments of Privacy

Kejahatan ini ditujukan terhadap informasi seseorang yang merupakan hal 

sangat pribadi dan rahasia. 

4.4 Contoh Cybercrime

Perbedaan antara Hacker dan Cracer adalah: 

Menurut Mansfield, hacker didefinisikan sebagai seseorang yang memiliki 

keinginan untuk melakukan eksplorasi dan penetrasi terhadap sebuah sistem 

operasi dan kode komputer pengaman lainnya, tetapi tidak melakukan tindakan 

pengrusakan apapun, tidak mencuri uang atau informasi. 

Sedangkan cracker adalah sisi gelap dari hacker dan memiliki kertertarikan 

untuk mencuri informasi, melakukan berbagai macam kerusakan dan sesekali

waktu juga melumpuhkan keseluruhan sistem komputer.

Penggolongan Hacker dan Cracker

• Recreational Hackers, kejahatan yang dilakukan oleh netter tingkat 

pemula untuk sekedar mencoba kekurang handalan sistem sekuritas suatu 

perusahaan. 

• Crackers/Criminal Minded hackers, pelaku memiliki motivasi untuk 

mendapat keuntungan finansial, sabotase dan pengerusakan data. Tipe 

kejahatan ini dapat dilakukan dengan bantuan orang dalam. 

• Political Hackers, aktifis politis (hacktivist) melakukan pengrusakan 

terhadap ratusan situs web untuk mengkampanyekan programnya, bahkan 

tidak jarang dipergunakan untuk menempelkan pesan untuk 

mendeskreditkan lawannya.

KEBIJAKAN HUKUM CRYBERCRIME

5.1 Cyberlaw

Hukum pada prinsipnya merupakan pengaturan terhadap sikap tindakan 

(prilaku) seseorang dan masyarakat dimana akan ada sangsi bagi yang 

melanggar. 

Alasan Cyberlaw itu diperlukan menurut Sitompul (2012:39) sebagai berikut 

: 

1. Masyarakat yang ada di dunia virtual ialah masyarakat yang berasal dari 

dunia nyata yang memiliki nilai dan kepentingan. 

2. Mesikpun terjadi di dunia virtual, transaksi yang dilakukan oleh masyarakat 

memiliki pengaruh dalam dunia nyata. 

Cyberlaw adalah hukum yang digunakan di dunia cyber (dunia maya) yang 

umumnya diasosiasikan dengan internet. 

Cyberlaw merupakan aspek hukum yang ruang lingkupnya meliputi setiap 

aspek yang berhubungan dengan orang perorangan atau subyek hukum yang 

menggunakan dan memanfaatkan teknologi internet yang dimulai pada saat 

mulai online dan memasuki dunia cyber atau maya

5.2 Ruang Lingkup Cyberlaw

Jonathan Rosenoer dalam Cyber law, the law of internet mengingatkan 

tentang ruang lingkup dari cyber law diantaranya : 

• Hak Cipta (Copy Right) 

• Hak Merk (Trademark) 

• Pencemaran nama baik (Defamation) 

• Fitnah, Penistaan, Penghinaan (Hate Speech) 

• Serangan terhadap fasilitas komputer (Hacking, 

Viruses, Illegal Access). 

• Pengaturan sumber daya internet seperti IP-Address, domain name 

• Kenyamanan Individu 

• Prinsip kehati-hatian (Duty care) 

• Tindakan kriminal biasa yang menggunakan TI sebagai alat 

• Isu prosedural seperti yuridiksi, pembuktian, penyelidikan dll 

• Kontrak / transaksi elektronik dan tanda tangan digital 

• Pornografi 

• Pencurian melalui Internet

• Perlindungan Konsumen 

• Pemanfaatan internet dalam aktivitas keseharian seperti e￾commerce, e-government, e-education, dll 

5.3 Pengaturan Cybercrime dalam UU ITE

Latar belakang UU ITE adalah : 

Undang-undang Nomor 11 Tahun 2008 tentang informasi dan Transaksi 

Elektronik (UU ITE) adalah undang undang pertama di Indonesia yang secara 

khusus mengatur tindak pidana cyber. 

Berdasarkan surat Presiden RI. No.R./70/Pres/9/2005 tanggal 5 September 

2005, naskah UU ITE secara resmi disampaikan kepada DPR RI. Pada tanggal 

21 April 2008, Undang-undang ini di sahkan. 

Dua muatan besar yang diatur dalam UU ITE adalah : 

1. Pengaturan transaksi elektronik 

2. Tindak pidana cyber 

Pengaturan Tindak Pidana TI dan Transaksi Elektronik

Tindak pidana yang diatur dalam UU ITE diatur dalam Bab VII tentang 

perbuatan yang dilarang, perbuatan tersebut dikategorikan menjadi kelompok 

sebagai berikut: 

1. Tindak Pidana yang berhubungan dengan ativitas illegal, yaitu

a. Distribusi atau penyebaran, transmisi, dapat diaksesnya konten ilegal 

(kesusilaan, perjudian, berita bohong dll) 

b. Dengan cara apapun melakuka akses illegal 

c. Intersepsi illegal terhadap informasi atau dokumen elektronik dan sistem 

elektronik 

2. Tindak Pidana yang berhubungan dengan gangguan (interfensi), Yaitu: 

a. Gangguan terhadap informasi atau dokumen elektronik 

b. Gangguan terhadap sistem elektronik 

3. Tindak Pidana memfasilitas perbuatan yng dilarang 

4. Tindak Pidana pemalsuan informasi atau dokumen elektronik 

5. Tindak Pidana Tambahan dan 

6. Perberatan-perberatan terhadap ancaman pidana 

5.4 Celah Hukum Cybercrime

Pada dasarnya sebuah undang-undang dibuat sebagai jawaban hukum 

terhadap persoalan yang ada di masyarakat. Namun pada pelaksanaannya tak 

jarang suatu undang- undang yang sudah terbentuk menemui kenyataan yang 

mungkin tidak terjangkau saat undang-undang di bentuk. 

Faktor yang mempengaruhi munculnya kenyataan diatas, yaitu : 

1. Keterbatasan manusia memprediksi secara akurat apa yang terjadi di 

masa yang akan datang 

2. Kehidupan masyarakat manusia baik sebagai kelompok dan bangsa

3. Pada saat undang-undang diundangkan langsung “konservatif. 

Menurut Suhariyanto (2012) celah hokum kriminalisasi cybercrime yang 

ada dalam UU ITE, diantaranya: 

1. Pasal pornografi di internet (cyberporn) 

2. Pasal perjudian di internet (Gambling on line)

3. Pasal penghinaan dan atau Pencemaran nama baik di internet 

4. Pasal pemerasan dan atau pengancaman melalui internet 

5. Penyebaran berita bohong dan penghasutan melalui internet. 

6. Profokasi melalui internet 

Pasal pornografi di internet (cyberporn)

Pasal 27 ayat 1 UU ITE berbunyi : 

“Setiap orang dengan sengaja dan tanpa hak mendistribusikan dan/atau 

mentransmisikan dan/atau membuat dapat diaksesnya Informasi Elektronik 

dan/atau Dokumen Elektronik yang memiliki muatan yang melanggar kesusilaan” 

Pertama, pihak yang memproduksi dan yang menerima serta yang 

mengakses tidak terdapat aturannya. 

Kedua, definisi kesusilaannya belum ada penjelasan batasannya. 

Pasal perjudian di internet (Gambling on line)

Dalam pasal 27 ayat 2 UU ITE berbunyi : 

“Setiap orang dengan sengaja dan tanpa hak mendistribusikan dan/atau

mentransmisikan dan/atau membuat dapat diaksesnya informasi elektronik 

dan/atau dokumen elektronik yang memiliki muatan perjudian” 

Bagi pihak-pihak yang tidak disebutkan dalam teks pasal tersebut, akan 

tetapi terlibat dalam acara perjudian di internet misalnya : para penjudi tidak 

dikenakan pidana. 

Pasal penghinaan dan atau Pencemaran nama baik di internet

Pasal 27 ayat 3 UU ITE, berbunyi : 

“Setiap orang dengan sengaja dan tanpa hak mendistribusikan dan /atau 

mentransmisikan dan/atau membuat dapat diaksesnya Informasi Elektronik 

dan/atau Dokumen Elektronik yang memiliki muatan penghinaan dan/atau 

pencemaran nama baik” 

Pembuktian terhadap pasal tersebut harus benar-benar dengan hati-hati 

karena dapat dimanfaatkan bagi oknum yang arogan. 

Pasal pemerasan dan atau pengancaman melalui internet

Pasal 27 ayat 4 UU ITE, berbunyi : 

“Setiap orang dengan sengaja dan tanpa hak mendistribusikan dan/atau 

mentransmisikan dan/atau membuat dapat diaksesnya Informasi Elektronik 

dan/atau Dokumen Elektronik yang memiliki muatan pemerasan dan/atau 

pengancaman”. 

UU ITE tidak/atau belum mengatur mengenai cyber 

terorisme yang ditujukan ke lembaga atau bukan perorangan. 

Penyebaran berita bohong dan penghasutan melalui internet Pasal 28 Ayat 1 berbunyi : 

“Setiap orang dengan sengaja dan tanpa hak menyebarkan berita bohong 

dan menyesatkan yang mengakibatkan kerugian konsumen dalam Transaksi 

Elektronik”. 

Pihak yang menjadi korban adalah konsumen dan pelakunya produsen, 

sementara dilain pihak bisa jadi yang menjadi korban sebaliknya. 

Profokasi melalui internet

Pasal 28 Ayat 2 yaitu : 

“Setiap Orang dengan sengaja dan tanpa hak menyebarkan informasi yang 

ditujukan untuk menimbulkan rasa kebencian atau permusuhan individu dan/atau 

kelompok masyarakat tertentu berdasarkan atas suku, agama, ras dan antar 

golongan (SARA).” 

Dipasal tersebut di sebutkan istilah informasi dan tidak dijelaskan informasi 

yang seperti apa. ETIKA BERINTERNET

6.1 Perkembangan Dunia Internet

A. Perkembangan Internet

Internet merupakan kepanjangan dari Interconection Networking atau juga 

telah menjadi International Networking merupakan suatu jaringan yang 

menghubungkan komputer di seluruh dunia. 

Internet pertama kali dikembangkan oleh salah satu lembaga riset di 

Amerika Serikat, yaitu DARPA (Defence Advanced Research Projects Agency) 

pada tahun 1973. Pada saat itu DARPA membangun Interconection Networking 

sebagai sarana untukk menghubungkan beberapa jenis jaringan paket data 

seperti CS-net, BIT-net, NSF-net dll. 

Tahun 1972, jaringan komputer yang pertama dihasilkan adalah ARPnet 

yang telah menghubungkan 40 titik dengan menggunakan FTP. Pada 

perkembangannya titik yang dihubungkan semakin banyak sehingga NCP tak lagi 

dapat menampung, lalu ditemukan TCP dan IP. 

Tahun 1984, host berkembang menjadi DNS dan tahun 1990 terdapat 

penambahan aplikasi diantaranya www, wais dan ghoper. 

Dari segi penggunaan internet pun mengalami perkembangan mulai dari 

aplikasi sederhana seperti chatting hingga penggunaan VOIP B. Beberapa alasan mengapa internet memberikan dampak besar dalam 

segala aspek kehidupan : 

1. Informasi di Internet dapat diakses 24 jam 

2. Biaya relatif murah dan bahkan gratis 

3. Kemudahan akses informasi dalam melakukan transaksi 

4. Kemudahan membangun relasi dengan pelanggan 

5. Materi dapat di up-date dengan mudah 

6. Pengguna internet telah merambah ke segala penjuru dunia 

C. Karakteristik Dunia Maya (menurut Dysson, 1994) :

1. Beroperasi secara virtual/maya 

2. Dunia cyber selalu berubah dengan cepat 

3. Dunia maya tidak mengenal batas – batas territorial 

4. Orang – orang yang hidup dalam dunia maya dapat melaksanakan aktivitas 

nya tanpa menunjukan identitas 

5. Informasi didalamnya bersifat publik 

6.2 Pentingnya Etika di Dunia Maya

A. Alasan Pentingnya Etika di dunia maya

Perkembangan internet yang begitu pesat menuntut dibuatkannya aturan – 

aturan atau etika beraktifitas di dalamnya. Berikut ini adalah beberapa alasan

pentingnya etika dalam dunia maya : 

1. Pengguna Internet berasal dari berbagai negara yang memiliki budaya, 

bahasa dan adat istiadat yang berbeda. 

2. Pengguna internet merupakan orang yang hidup dalam anonymouse, yang 

mengharuskan pernyataan identitas asli dalam berinteraksi 

3. Bermacam fasilitas di internet memungkinkan seseorang untuk bertindak 

etis / tidak etis 

4. Harus diperhatikan bahwa pengguna internet akan selalu bertambah setiap 

saat yang memungkinkan masuknya ‘penghuni’ baru. Untuk itu mereka 

perlu diberi petunjuk agar memahami budaya internet. 

B. Contoh Etika berinternet

Netiket atau Nettiquette, adalah etika dalam berkomunikasi menggunakan 

internet yang ditetapkan oleh IETF ( The internet Enginnering Task Force). IETF 

adalah sebuah komunitas masyarakat internasional yang terdiri dari para 

perancang jaringan, operator, penjual dan peneliti yang terkait dengan evolusi 

arsitektur dan pengoperasian internet. 

Berikut salah satu contoh etika yang telah ditetapkan oleh IETF : 

Netiket one to one communication : adalah kondisi dimana komunikasi 

terjadi antar individu dalam sebuah dialog. Contoh komunikasi via email. Hal – 

hal yang dilarang : 

1. Jangan terlalu banyak mengutip

2. Perlakukan email secara pribadi 

3. Hati – hati dalam menggunakan huruf kapital 

4. Jangan membicarakan orang lain 

5. Jangan menggunakan CC (Carbon Copy) 

6. Jangan gunakan format HTML 

7. Jawablah secara masuk akal 

6.3 Bisnis di bidang Teknologi Informasi

A. Alasan pentingnya etika dalam berbisnis

Beberapa alasan yang membuat bisnis perlu dilandasi oleh suatu etika 

1. Selain mempertaruhkan barang dan uang untuk tujuan keuntungan, bisnis 

juga mempertaruhkan nama, harga diri bahkan nasib umat manusia yang 

terlibat didalamnya. 

2. Bisnis adalah bagian penting dari masyarakat, sebagai hubungan antar 

manusia bisnis membutuhkan etika yang mampu memberi pedoman bagi 

pihak yang melakukannya. 

3. Bisnis adalah kegiatan yang mengutamakan rasa saling percaya. Etika 

dibutuhkan untuk menumbuhkan dan memperkuat rasa saling percaya. 

B. Prinsip dasar etika bisnis

Sony Keraf (1991) dalam buku Etika bisnis : Membangun Citra Bisnis 

sebagai Profesi Luhur, mencatat beberapa hal yang menjadi prinsip dari etika 

bisnis, antara lain: 

1. Prinsip otonomi 

2. Prinsip kejujuran 

3. Prinsip berbuat baik dan tidak berbuat jahat

4. Prinsip keadilan 

5. Prinsip hormat pada diri sendiri 

C. Bisnis di bidang Teknologi Informasi

Beberapa kategori bisnis di bidang TI : 

1. Bisnis di bidang industri perangkat keras 

Bergerak di bidang rekayasa perangkat keras, contoh IBM, Compaq dll 

2. Bisnis di bidang rekayasa perangkat lunak 

dilakukan oleh perusahaan atau individu yang menguasai teknik rekayasa 

yaitu kegiatan engineering yang meliputi analisis, desain, spesifikasi, 

implementasidan validasi untuk menghasilkan produk perangkat lunak. 

Contoh : Microsoft, adobe dll 

3. Bisnis di bidang distribusi dan penjualan barang 

Bisnis yang bergerak di bidang pemasaran produk komputer baik oleh 

vendor ataupun secara pribadi. 

4. Bisnis di bidang pendidikan teknologi informasi 

Bisa berupa lembaga – lembaga kursus komputer sampai dengan 

perguruan tinggi bidang komputer. Contoh : BSI

5. Bisnis di bidang pemeliharaan teknologi informasi 

Pemeliharaan bisa dilakukan oleh pengembang melalui divisi technical 

support atau spesialisasi bidang maintenance dan teknisi. 

Tantangan umum bisnis di bidang TI : 

a. Tantangan inovasi dan perubahan yang cepat 

b. Tantangan pasar dan pemasaran di era globalisasi 

c. Tantanga pergaulan internasional 

d. Tantangan pengembangan sikap dan tanggung jawab pribadi 

e. Tantangan pengembangan sumber daya manusia.

Read More

aktor film

 Sylvester Stallone (Rambo) Pernah ditolak Syuting 1500 kali dan Hidup Miskin

Sylvester Stallone dikenal sebagai sallah satu artis atau aktor film asal Amerika. Perjalanannya menjadi seorang aktor film sangat panjang dan berliku. Untuk mencoba menjadi artis figuran, ia bahkan harus ditolak sebagainya 1500 kali sebelum ia sukses menjadi seorang aktor film tersukses. Perannya yang paling dikenal adalah sebagai Rambo.

Biografi Sylvester Stallone, Pernah Hidup Sangat Miskin dan Di Tolak Syuting 1500 Kali

Perjuangannya dalam meraih kesuksesannya bisa di bilang sangat panjang, keras dan penuh perjuangan. Namun berkat semangat, kegigihan serta sikap pantang menyerahnya untuk menjadi aktor film yang menjadi cita-citanya akhirnya takdir dan nasib baik berpihak padanya.

Biografi Sylvester Stallone

Sylvester Gardenzio Stallone dilahirkan di Kota New York City, Amerika Serikat pada tanggal 6 Juli 1946, Ia adalah seorang aktor, sutradara dan penulis naskah film asal Amerika Serikat yang sangat terkenal. Ia mempunyai nama panggilan “Sly”.

Nama tengahnya kadang-kadang dipanggil “Enzio,” ibunya memberikan nama tengah “Gardenzio.” Ia termasuk salah satu legenda besar yang sukses dalam film aksi laga, peran-perannya antara lain dalam serial Rocky dan Rambo. Kedua film itu sukses menjadi film-film yang masuk dalam daftar Film Box Office di Dunia Perfilman Internasional.

Sylvester Stallone ini dilahirkan dari keluarga yang sangat miskin di New York. Ibunya terpaksa melahirkan di tangga pintu sebuah sekolah. Akibat kelahiran yang tak lancar, ia menderita kelainan saraf di bagian mukanya, sisi kanan wajahnya menjadi tidak normal.

Ia juga berbicara gagap, dan ujung bibirnya selalu tertarik ke bawah. Ia kerap diejek sebagai tokoh film kartun kucing di Looney Tunes yang kebetulan mirip namanya. Karena kekurangannya, di usia remaja ia dimasukkan ke sekolah bagi anak yang mempunyai kebutuhan khusus.

Ingin Menjadi Aktor Film

Sylvester Stallone mempunyai mimpi untuk menjadi aktor. Untuk mengejar mimpinya menjadi aktor terkenal, pemuda ini mengikuti audisi kemana-mana. Akan tetapi wajahnya yang “seperti cacat mental” dan gaya bicara yang gagap, serta aktingnya yang terlihat kaku. Hal ini membuat ia selalu ditolak untuk peran apapun yang diinginkannya.

Tetapi ia pantang menyerah, anda akan kaget mengetahui berapa kali ia ditolak agen di New York. Ia di tolak sebanyak 1500 kali, bahkan jumlah seluruh agen film di New York tidak sebanyak itu. Artinya, beberapa agen sudah menolaknya berkali-kali.

Setelah gagal audisi dimana-mana, akhirnya ia nekat. Untuk mendapatkan peran pertamanya ia terpaksa ngotot. Ia datang ke sebuah agency pukul 04.00 sore. Tetapi agen film yang didatangi menolak untuk bertemu dengannya. Keesokan paginya ketika sang agen datang ke kantor ia menemukan si pemuda tetap menunggu.

Ia menunggu semalaman. Akhirnya agen tersebut tak tega dan memberinya kesempatan. Walaupun ia hanya muncul selama beberapa menit sebagai figuran, ini sudah merupakan trobosan baginya. Setidaknya memberi nilai tambah bahwa ia pernah main film. Ia pikir jalannya akan lebih mudah.

Tapi ternyata karirnya tidak beranjak. Sylvester Stallone menemui kegagalan demi kegagalan berikutnya untuk mendapatkan peran lain. Ia bahkan pernah mengambil peran dalam filim semi-porno dengan bayaran rendah US$ 200 untuk 2 hari shooting. Setelah itupun karirnya tidak beranjak.

Hidup Miskin

Sylvester Stallone tidak bisa membayar alat pemanas kamar ketika suhu sangat dingin di New York. Ia terpaksa keperpustakaan membaca, sekedar untuk mendapat suhu yang hangat. Dari buku yang dibaca di perpustakaan ia akhirnya mendapat ide untuk menulis naskah film. Ia berhasil menjual satu naskah film senilai US$ 100.

Hidupnya tak kunjung membaik. Istrinya mulai tak tahan dengan obsesinya. Istrinya selalu bilang cari pekerjaan sungguhan yang tidak ada hubungannya dengan akting, tapi ia tetap bersikeras tidak ingin mengubur impiannya di dunia akting.

Hidupnya makin sulit, Sylvester Stallone terpaksa menjual perhiasan istrinya. Pada titik terndah dalam hidupnya ia terpaksa menjual anjing kesayangan bernama Timmy. Ia berusaha keras selama berbulan-bulan sampai satu hari ia sama sekali tidak punya uang.

Timmy sangat dekat dengannya, seperti sahabat, dengan terpaksa ia menjual anjingnya hanya dengan harga US$ 25 untuk bisa menyambung hidupnya, karena sudah betul-betul bangkrut, sampai tidak bisa makan. Saat itu ia menangis.

Menulis Naskah Film Rocky

Dalam kegalauan ia menonton sebuah pertandingan tinju antara Mohammad Ali dan Chuck Webner, seorang petinju lemah yang menurut ramalah banyak orang akan dapat dirobohkan selama 3 ronde. Ternyata Webner mempunyai kemantapan dan kekerasan hati.

Ia dapat menyelesaikan total 15 ronde melawan Ali karena tak mau menyerah. Pemudah itu sangat terinspirasi dengan tontonan tersebut dan muncul sebuah visi tentang sebuah film yang akan ia tulis naskanya.

Malam hari itu juga Sylvester Stallone menulis dan menulis selama 3 hari tanpa berhenti, hingga naskah filmnya selesai. Ia sangat gembira dengan naskah tersebut, akarena dalam pikirrannya ia tahu bahwa naskah cerita tersebut akan menjadi sebuah film yang mengubah hidup dan nasibnya. Tangannya sampai bergetar saat memandangi naskah itu.

Menjadi Aktor Terkenal

Lalu untuk mengajukan tulisannya kepada para produser film. Namun tidak ada yang memberi tanggapan serius atas naskah cerita tersebut. Tetapi ia tak pernah berhenti berusaha. Ia menawarkan naskah ceritanya dan di tolak lebih dari ratusan kali kepada semua produser dan studio film.

Sampai suatu hari, ada sebuah studio yang berani membeli naskahnya senilai US$ 20.000 dengan syarat tokoh utamanya dibitangi oleh Ryan O’Neal dan Brut Reynolds. Sylvester Stallone senang sekali mendapat penawaran itu, akan tetapi ntotot ingin tetap membintangi sendiri film tersebut.

Lalu ia menawarkan diri bermain Cuma-Cuma. Sang sutradara menolak. Walaupun sesungguhnya sangat membutuhkan uang, ia bersikeras menolak menjual naskah tersebut kecuali jika ia bisa menjadi bintangnya. Sang produser terus menaikkan tawarannya $80.000, $125.000, $250.000 sampai $325.000.

Tetapi Sylvester Stallone bersikeras tidak akan mau menjual naskah filmnya kecuali ia berperan menjadi tokoh utamanya. Ia berjanji akan bermain bagus.

Akhirnya produser setuju dan menjadikan Sylvester Stallone tokoh utama dalam film tersebut, namun hanya dengan bayaran $20.000 untuk naskah cerita ditambah $340 perminggu sesuai upah minimal seorang aktor. Setelah dipotong biaya-biaya, komisi agen, dan pajak, ia hanya mendapat penghasilan bersih $6.000 bukannya $325.000

Ini adalah kisah sylvester stallone atau bisa disingkat “sly”. Sly sadar, setelah 1500 kali penolakan, naskah film Rocky yang dibuatnya mungkin satu satunya pintu gerbang untuk menjadi peran utama, karena itu ia tidak mau melepas peran Rokcy untuk orang lain.

Sekalipun ber-budget rendah US$1.000.000 dan dibintangi aktor tidak terkenal saat itu, yaitu Sylvester Stallone sendiri, film ini meledak di pasaran dan menghasilkan uang senilai US$ 200.000.000 atau 200 kali lipat

Dari film Rocky yang dibintanginya, Sylvester Stallone dinominasikan meraih Academi Award sebagai aktor terbaik. Film tersebut memenangkan tiga Oscar untuk film terbaik, sutradara terbaik dan skenario film terbaik.

Setelah Rocky, kesuksesan terus mengiringinya selama beberapa dekade ke depan. Ia kembali sukses menjadi ikon action movie dalam karakter Rambo. Pemuda keturunan itali ini menjadi ikom machismo (kejantanan) dalam film action Holywood.

Ia menjadi aktor pencetak box office terbesar didunia sepanjang tahun 1970 sampai 1990. Serial Rocky (Rocky 1-5) dan Rambo (1-4) meraih hampir US$1 miliar, dan menjadikan Stallone seoarng bintang film internasional termahal.

Apa yang dicapainya kini merupakan buah keteguhannya mempertahankan mimpi untuk menjadi bintang film. Seandainya ia merelakan naskah Rocky dibintangi orang lain mungkin ia mendapat US$325.000 untuk naskahnya tapi ia kehilangan peluang, yang mungkin satu-satunya, untuk menjadi bintang utama.

Tentang penolakan yang dialaminya ia berkata :

….saya anggap penolakan seperti orang meniupkan terompet di telinga untuk membangunkan kita bukan untuk mundur

Masih Ingat Aktor Legend Jet Li? Ini 8 Film Silat Terbaik yang Pernah Diperankannya

Bagi kamu yang mengikuti film-film Mandarin era ’90-an pastinya sudah mengenal nama Jet Li. Bermula sebagai atlet Wushu, nama Jet Li kemudian meroket sebagai aktor spesialis film laga.  Awal karirnya, Jet Li memang dikenal bermain di film-film Mandarin.

Namun, seiring dengan kepopularitasannya, Jet Li pun mulai merambah film-film Hollywood. Bernostalgia sejenak, BookMyShow merangkum perjalanan film-film silat Mandarin yang menampilkan Jet Li sebagai pemeran utamanya.

Selain itu, masih ada juga film-film terbaik Jet Li lainnya ketika sang aktor tampil di beberapa film Hollywood. Apa saja ya?

1. Once Upon a Time in China

Film Once Upon Time in China bisa dibilang sebagai awal perjalanan karir Jet Li. Bukan hanya sekadar atlet, namun pengalamannya sebagai atlet Wushu membantu Jet Li menampilkan aedgan-adegan laga yang luar biasa.

Once Upon Time in China pertama kali dirilis pada tahun 1991 dan berhasil meraih berbagai macam penghargaan. Selanjutnya, berturut, film kedua dan ketiganya dirilis dalam waktu satu tahun kemudian, yaitu tahun 1992, dan terakhir di tahun 1993.

Di film ini, Jet Li berperan gsebagai Wong Fei-Hung, salah satu pendekar yang mencoba membela hak-hak rakyat kecil yang sedang tertindas. Melawan penjajah yang bertindak semaunya saja, Wong Fei-Hung, menyatukan persilatan Tiongkok pada saat itu.

Terakhir, Jet Li bermain di sekuel atau di film keempatnya, yaitu Once Upon a Time in China and America pada tahun 1997 dan menjadi catatan tersendiri bagi Jet Li sebagai aktor silat terbaik Mandarin pada era ’90-an.

2. Swordsman II

Swordsman II adalah film silat lainnya yang dimainkan Jet Li dan mendapatkan respon yang positif. Meski tidak bermain di film pertamanya, namun ketika Jet Li hadir di film keduanya, mengubah jalan cerita Swordsman menjadi lebih seru.

Di film ini Jet Li berperan sebagai sebagai Linghu Chong, pendekar senior Mount Hua. Ciri khas, Jet Li sebagai atlet Wushu sangat terlihar di ffilm ini, ketika berakting di bagian adegan laga. memamerkan kemampuan wushunya dengan menggunakan pedang sebagai alat bela diri utamanya.

3. Tai Chi Master

Pada tahun 1993, sebuah film aksi yang mengangkat legenda tokoh Tao legendaris bernama Zhang Sanfeng dirilis. Zhang Sanfeng dikenal sebagai sosok yang memiliki usia hingga ratusan tahun dan sudah melihat sendiri pergantian dinasti Tiongkok dalam beberapa waktu.

Nah, di film ini, Jet Li berperan sebagai Zhang Sanfeng. Tokoh Tao yang punya jurus-jurus Tai Chi yang terkenal dengan fleksibilitasnya. Dasarnya sudah memang atlet beladiri, Jet Li memainkan aksi-aksi laganya dengan sempurna di film ini.

Apalagi, di film ini Jet Li bersanding dengan Michele Yeoh, aktris laga Asia lainnya yang sangat dikenal di era ’90-an dan menjadikan film ini sebagai salah satu film silat terbaik pada masanya.

4. The Bodyguard from Beijing

Tak melulu bermain di film-film kolosal, Jet li juga menampilkan aksinya di film dengan latar modern. Salah satunya adalan film The Bodyguard From Beijing yang rilis pada tahun 1994.

Di film ini, Jet Li berperan sebagai John Chang, anggota militer Tiongkok yang kali ini mendapatkan misi menjadi pengawal pribadi dari gadis cantik bernama Michelle Yeung (Christy Chung).

Meskipun di adegan laganya banyak ditampilkan aksi tembak-menembak, namun ciri khas Jet Li sebagai aktor laga yang terampil memainkan kedua tangan dan kakinya tetap terlihat di film ini.

Selain itu, di film ini Jet Li juga mulai keluar dari gaya “klasiknya” sebagai seorang pendekar. Hal ini dikarenakan, film The Bodyguard From Beijing menyelipkan kisah drama, komedi dan percintaan untuk melengkapi aksi-aksi yang ditampilkan oleh Jet Li. 

5. Fist of Legend

Pada tahun 1994, sebuah film remake klasik dari Bruce Lee berjudul Fist of Legend di rilis di bioskop. Banyak yang awalnya meragukan Jet Li bisa tampil sukses seperti halnya Bruce Lee.

Namun, hasilnya di luar dugaan. Jet Li dengan apik tampil baik di sepanjang film. Jet Li berperan sebagai Chen Zhen, seorang ahli bela diri yang berusaha mengusir penjajah Jepang serta membalaskan dendam gurunya yang tewas karena dihajar militer Jepang.

Di film ini, Jet Li tampil sempurna menggunakan jurus-jurus kungu yang pernah dipopulerkan oleh Bruce Lee.

6. Lethal Weapon 4

Penampilan apik Jet Li di film-film silat khas Mandarin, mengantarkannya ke Hollywood. Salah satu film terbaiknya adalah ketika tampil berperan sebagai sosok antagonis di film Lethal weapon 4. Meskipun pemeran utamanya adalah detektif Riggs (Mel Gibson), namun sosok Jet Li semakin menguatkan konflik yang disajikan dalam film ini.

Jet Li berperan sebagai bos Mafia bernama  Wah Sing Ku yang ingin memberikan peringatan kepada detektif Riggs karena mengacaukan bisnisnya. Meskipun film Hollywood dikenal karena aksi baku tembaknya, namun karakter Jet Li tetap tegas di film ini dengan aksi-aksi tangan kosongnya yang memukau.

7. Hero

Sukses di tanah Hollywood tidak membuat Jet Li lupa dengan kampung halamannya. Pada tahun 2002, sebuah film kolosal berjudul Hero, menampilkan Jet Li sebagai salah satu aktor utamanya. Hal ini mengingat sangat banyak aktor besar Mandarin yang terlibat di film ini.

Mulai dari nama Donnie Yen dan Tony Leung hingga aktirs Mandarin seperi Zhang Ziyi hadir di film ini.  di film Hero, Jet Li memiliki peran yang sangat unik. Karakternya adalah sebuah pendekar yang berpetualang dan tanpa nama. Mengisahkan pembunuhan Raja Qin di tahun 227 SM. film ini menampilkan jalan cerita dari sudut pandang karakternya.

Film ini yang akhirnya membuat Jet Li semakin bersinar di awal tahun 2000-an. Tentu saja, aksi silatnya bersama sebilah pedang menjadi tontonan yang menarik di film ini.

Tidak cukup sampai disitu, Film Hero berhasiil masuk nominasi sebagai film terbaik di berbagai macam festival film dunia. Khususnya untuk Best Cinematography dan Best Action Choreography yang memang inti cerita dari film ini.

Bahkan, Hero menjadi nominasi untuk Best Foreign Language Film di Academy Awards pada saat itu.

8. Unleashed

Lagi-lagi, Jet Li berani tampil keluar dari gaya-gaya silat kolosalnya. Setelah sukses di tahun 2002 dengan film Hero, Jet Li tampil berbeda di film berjudul Unleashed. Bukan sekedar aksi-aksi khas Jet Li, namun di film ini sang aktor tampil memerankan karakter Danny, seorang budak yang diperlakukan semena-mena.

Danny hidup dalam kegelapan, tidak pernah mengenal orang lain, hingga diberikan rantai bak binatang.  Kehidupan Danny berganti 180 derajat ketika bertemu dengan seorang tuna netra yang selalu memperdengarkan musik-musik kepada Danny agar bisa menjadi manusia yang semestinya.

Sayangnya, majikan Danny tidak rela kehilangan “binatangnya” Dengan segala cara sang majikan berusaha mengembalikan Danny sebagai seorang binatang. Di sinilah Danny mulai memberontak dan melawan majikannya. Aksi-aksi silatnya pun kemudian tampil dengan perpaduan gaya Hollywood.

Salah satu film silat Jet Li yang khas dipadukan dengan karakter baru. Tentunya film yang tidak boleh kamu lewatkan jika ingin bernostalgia dengan aksi-aksi Jet Li.

Atau, kamu punya film favorit sendiri yang menampilkan aksi-aksi silat Jet Li

Mengenang sosok yang tak asing yang sukses pada masanya Advent Bangun,  5 Film yang Pernah Dibintanginya Aktor laga Advent Bangun semasa muda.

Anda yang tumbuh besar di era 80 hingga 90-an mungkin tak asing dengan nama Advent Bangun. Aktor lawas khusus laga ini sudah membintangi puluhan film Tanah Air, umumnya sebagai seorang antagonis.

Berikut lima diantaranya:

1. Golok Setan (1976)

Film berdasarkan edisi pertama serial komik Mandala ini disutradarai Ratno Timoer. Di sana, Advent beradu peran dengan aktor Barry Prima yang berperan sebagai protagonis.

Golok Setan bercerita tentang petualangan dan persaingan pendekar-pendekar sakti dalam mencari sebuah pedang sakti kuno dalam bentuk meteorit.

Advent berperan sebagai Banyu Jaga, seorang pendekar bayaran kejam. Dia membantai orang-orang desa demi menculik tunangan seorang putri desa setempat untuk dijadikan sebagai budak pribadi Ratu Buaya Putih.

Melihat kekejian Banyu, Mandala (Barry Prima), mantan rekan seperguruan Banyu Jaga, memutuskan membantu putri desa untuk mendapatkan suaminya kembali dari Ratu Buaya Putih.

Advent Bangun saat pembuatan film Golok Setan di Studio Ciseeng, Bogor, 1983. Aktor laga ini sudah 17 tahun vakum di dunia akting. Dok. TEMPO/Syarif Hidayat

Dalam perjalanan menolong sang putri, Mandala justru menemukan Golok Setan yang selama ini menjadi rebutan para pendekar.

2. Si Buta Lawan Jaka Sembung (1983)

Dalam film ini, lagi-lagi Advent harus beradu peran dengan Barry Prima. Film besutan sutradara Dasri Yacob ini merupakan adaptasi lepas dari serial komik Indonesia "Jaka Sembung" karya komikus Djair Warniponakanda.

Dikisahkan, pasukan tentara Belanda sibuk berusaha menangkap Jaka Sembung (Barry Prima) karena meresahkan mereka. Mereka lalu meminta bantuan Soca Indrakusuma alias "Si Buta dari Gunung Iblis" (Advent Bangun), seorang jagoan sakti tunanetra untuk menangkap Jaka dengan iming-iming uang.

Tak hanya aksi kejar mengejar dan adegan laga antara Soca dan Jaka. Ada juga kisah cinta dan soal pertobatan yang mewarnai film ini.

3. Mawar Berbisa (1984)

Dalam film karya sutradara Dhany Firadaus itu, Advent memerankan tokoh Mahesa, seorang jahat yang telah menjadikan sejumlah wanita sebagai korbannya. Para korban, salah satunya Ratih (Enny Beatrice) yang menaruh dendam pada Mahesa akhirnya bersekutu untuk membunuhnya.

4. Komando Samber Nyawa (1985)

Film arahan sutradara Eddy G. Bakker itu mengambil latar peperangan era 80-an dan menampilkan akting Advent Bangun bersama Barry Prima.

Film Komando Samber Nyawa bercerita soal seorang kopral bernama Abimanyu yang menutupi kemampuan bertempurnya. Orang-orang bahkan seorang Peleton Serma Hasyim tak menyukainya. Mereka malah mengira Abimanyu orang bodoh yang pandai bersolek.

5. Petualangan Cinta Nyi Blorong (1986)

Dalam film besutan sutradara Sisworo Gautama itu, Advent memerankan karakter Burhan. Seorang pemuda yang tengah menghadapi kenyataan pahit karena gagal menikah dengan putri seorang direktur.

Advent Bangun (kanan), bersama Sri Gudhi Sintara dan Sutrisno saat pembuatan film Golok Setan dengan sutradara Ratno Timur di Studio Ciseeng, Bogor, 1983. Sebelum aktif di dunia perfilman, Advent merupakan atlet karate. Dok. TEMPO/Syarif Hidayat

Dalam kepahitan itu, dia sempat berkenalan dengan dukun ilmu hitam yang terkena kutuk Nyi Blorong (Suzanna). Burhan ternyata menjadi korban sang dukun untuk membalas dendam pada Nyi Blorong.

Burhan akhirnya berhasil membuat Nyi Blorong terperangkap dalam wujud ular. Tak dia sangka ular itu kemudian dipelihara oleh Johan (George Rudy). Johan adalah penyayang binatang yang punya pacar benama Susi (Suzanna).

Babak baru pun bermula. Pada akhirnya ada satu momen saat Nyi Blorong menyelamatkan Susy dari kejahatan Burhan.

Sebelum aktif di dunia perfilman, Advent merupakan atlet karate. Pada 1971, ia menjadi juara nasional dan selama 12 tahun berturut-turut menjadi juara satu nasional tanpa ada yang mengalahkan. Film pertama Advent Bangun adalah Rajawali Sakti (1976).

Mengenal Advent Bangun, Pemeran Antagonis Menjadi Pendeta di Ujung Usia

Bagi Anda yang senang menonton fim laga Indonesia, pasti tidak asing dengan Advent Bangun. Ia kerap berperan sebagai tokoh antagonis. Ini kisahnya.

Anak Istri Ingat Pesan Advent Bangun: Harus Kompak, Saling Bantu

Advent Bangun tak meninggalkan pesan khusus sebelum meninggal, tapi anak dan istrinya ingat betul agar anak-anak harus selalu saling membantu.

Advent Bangun Alami Banyak Perubahan Saat Menjadi Pendeta

Sukses menjadi atlet dan aktor, di sisa hidupnya, Advent Bangun mendapat pencerahan dan memutuskan lebih dekat dengan Tuhan.

Pemakaman Advent Bangun Dipenuhi Suasana Putih

11 Februari 2018

Kondisi tubuh Advent Bangun pada hari Jumat mulai drop disebabkan sesak napas setelah gagal cuci darah dan juga pendarahan lambung

Sebelum Meninggal, Advent Bangun Sempat Alami Gagal Cuci Darah

Selama berada di rumah sakit, sang putri menjelaskan, kondisi Advent Bangun sempat pulih dan normal.

Ada yang tahu ini siapa hayo? Gen Z dijamin gak akan tau deh

Ya dia adalah actor legendaris tahun 80-90an namanya Joseph Hugan. Nama Joseph Hungan tentu sudah tidak asing lagi di telinga pecinta sinetron. Aktor yang memulai karier pada 1987 ini merupakan salah satu aktor senior yang telah membintangi sejumlah judul sinetron hingga layar lebar.

Joseph kini diketahui tengah ikut membintangi sinetron Buku Harian Seorang Istri yang tayang di SCTV bersama sejumlah aktor dan aktris terkenal lainnya. Ia beradu akting dengan aktor muda, mulai dari Zoe Jackson, Cinta Brian hingga Antonio Blanco Jr.

Lama berkarier di dunia akting, tentu transformasi pemain Buku Harian Seorang Istri ini menyita perhatian. Berikut potret transformasi Joseph Hungan.

Di awal kemunculannya di dunia hiburan, sosok Joseph cukup mencuri perhatian. Rupanya, ia dikenal sebagai salah satu aktor yang kerap memerankan sosok antagonis. Selain itu, pada foto di atas memperlihatkan Joseph saat masih remaja.

"Ahahaha...masi Remaja," tulis Joseph di akun Instagram pribadinya

Tak hanya kerap memerankan sosok antagonis, aktor kelahiran Ambon, 15 Juli 1959 ini, juga sering ikut bermain dalam serial kolosal. Tak heran jika kemampuan beraktingnya sudah tak perlu diragukan lagi.

Artis dengan nama lengkap Joachim Joseph Hungan ini diketahui juga pernah bermain bersama salah satu aktor legendaris Barry Prima. Mereka terlibat dalam sejumlah judul film action. Karena sering bekerja bersama, membuat Joseph dan Barry Prima memiliki hubungan cukup baik.

Walaupun kini usianya sudah memasuki 62 tahun, Joseph tak canggung untuk bergaul dengan aktor-aktor muda pendatang baru.

Pada foto di atas, Joseph terlihat begitu akrab dengan salah satu pemain sinetron Buku Harian Seorang Istri yaitu Cinta Brian saat di lokasi syuting.

Lo Lieh Aktor Laga Internasional Indonesia Pertama yang Melegenda- Bagi anda penggemar film laga asal Mandarin Tiong kok mungkin tak asing dengan nama Lo Lieh, atau mungkin dengan melihat sekilas fotonya kalau orang ini adalah orang Indonesia yang pertama kali go internasional di kancah perfilman laga.

Wang Lap-tat atau sering dikenal dengan nama Lo Lieh, Lahir di Pematang Siantar Sumatera Utara pada 29 Juni 1939, ia merupakan tonggak awal aktor laga Indonesia yang mencatatkan diri di perfilman internasional.

Sedikit informasi, menurut kesaksian seorang netizen yang bernama Arry Lesmana Tan menceritakan lewat akun Facebooknya, Lo Lieh ini setelah dari Pematangsiantar, ia juga pernah tinggal di daerah Jalan Sawah Lio, Jembatan Lima, Jakarta Barat. Namun pada saat remaja, Lo Lieh memutuskan untuk bersekolah dan mengadu nasib di Hong Kong.

Berawal dari kepergiannya untuk belajar seni beladiri di Hongkong pada tahun 1962, Lo Lieh kemudian bergabung dengan sebuah perusahaan film bernama Shaw Brothers yang memiliki reputasi sangat baik di Hong Kong pada waktu itu. Pada saat ini juga dirinya mengganti nama menjadi Lo Lieh dan lebih dikenal dengan Joe Lee sebagai nama panggungnya.

Beberapa film yang ia bintangi pada tahun 1965 – 1969 adalah;

Di ketiga film ini Lo Lieh selalu berperan sebagai tokoh protagonis dan sukses menjiwai setiap karakternya disertai dengan kemampuan beladirinya yang cukup mumpuni.

Pada awaal 1970an aktor yang mampu berbahasa Mandarin dengan baik ini berpindah agensi di Warner Bross dan membintangi film King Boxer di tahun 1972 yang disutradarai oleh Jeong Chang Hwa dan berlokasi di Hong Kong dan sukses menembus pasar Amerika Serikat.

Karirnya pun semakin menanjak sehingga ia membintangi film Fist of Fury II bersama Bruce Lee yang berperan sebagai Chen Shan, sedangkan Lo Lieh berperan sebagai Miyamoto.

Sebagaimana yang kita tahu bahwa film Fist of Fury II ini termasuk dalam film yang legendaris dikalangan film laga internasional.

Tak hanya Bruce Lee, dirinya juga pernah berkolaborasi dengan Chow Yun Fat di tahun 1984 pada film The Occupant berperan sebagai Mr. Chan dan juga aktor legendaris Jackie Chan di film Police Story II di tahun 1992.

Ada fakta yang menarik dari sosok seorang Lo Lieh, banyak orang yang mengira Bruce Lee-lah sang pioner tersebut, namun ternyata anggapan itu tak sepenuhnya benar.ô

SI PITUNG

Kisah cerita si Pitung pernah dibuat film layar lebarnya pada tahun 1970 dengan judul “si Pitung” yang disutradarai oleh SM Ardan.

SM Ardan menggambarkan sosok si Pitung sebagai sosok yang bertubuh kekar dan gagah, sehingga peran si Pitung diberikan kepada Dicky Zulkarnaen, seorang aktor yang memerankan berbagai film Indonesia dari tahun 1961-1993.

Gambaran kegagahan fisik Si Pitung Dalam Filem ini ternyata bertolak belakang dengan kesaksian orang-orang yang pernah menjumpainya, sebab menurut orang yang pernah menjumpainya Si Pitung itu meskipun jagoan beliau ternyata kerempeng, dalam kisah cerita yang sesungguhnya juga si Pitung bukan wafat karena peluru emas, tapi karena telur busuk.

Penjelasan mengenai kondisi fisik si Pitung yang dikisahkan Kerempeng tersebut diungkapkan Tanu Trh dalam "Intisari"sebagaimana yang  dikutip Alwi Shahab, 2008, ia melukiskan bahwa “si Pitung berdasarkan cerita ibunya yang pernah bertemu langsung dengannya. Menurut ibunya, si Pitung perawakannya kecil. Wajah si Pitung sama sekali tidak menarik perhatian khalayak. Sikapnya pun tidak seperti jagoan. Kulit wajahnya kehitam-hitaman, dengan ciri yang khas sepasang cambang panjang tipis, dengan ujung melingkar ke depan”.

Sementara mengenai kabar wafatnya si Pitung yang disebabkan oleh telur busuk dikisahkan Soekanto, S.A dalam bukunya yang berjudul “Hanya Sekali Kita Mati” yang didalamnya berisi tentang hikayat/cerita si Pitung. Dalam buku tersebut dikisahkan bahwa;

Si Pitung adalah seorang anak yang dilahirkan dari pasangan Piun dan Pinah. Seperti anak-anak Betawi pada umumnya, ia diajari tata krama, dan belajar mengaji. Si Pitung juga belajar ilmu silat kepada H. Naipin, seorang ulama yang juga mengajari si Pitung mengaji.

Saat berusia remaja, si Pitung terlibat insiden perkelahian dengan preman-preman pasar yang juga berprofesi sebagai perampok. Setelah kejadian itu, si Pitung memutuskan untuk merampok rumah-rumah tuan tanah yang melakukan penindasan terhadap rakyat kecil. Dia dibantu oleh Ji‟ih dan juga Rais sebagai penghubung dia dengan kampungnya.

Sejak saat itu, si Pitung dan Ji‟ih melakukan aksi perampokan terhadap rumah orang-orang kaya dan hasilnya dibagikan kepada orang-orang miskin dan lemah yang saat itu sedang ditindas oleh pemerintahan Belanda. Si Pitung juga menjadi terkenal akan kehebatannya dalam ilmu silat dan juga tubuhnya yang kebal akan peluru.

Para tuan tanah dan orang-orang kaya yang memihak kepada Belanda pun menjadi tidak tentram dan melaporkan hal ini kepada pemerintah Belanda. Pemerintah Belanda pun mengutus Scout Heyne untuk menangkap si Pitung. Berbagai cara dipakai oleh Scout Heyne dan anak buahnya, namun gagal. Si Pitung dan kawan-kawannya selalu berhasil meloloskan diri.

Scout Heyne tidak kehilangan akal, dia mempunyai ide licik untuk menangkap si Pitung. Dia menyandera guru mengaji sekaligus guru silatnya, yaitu H. Naipin.

Heyne menyandera dan menyiksa H.Naipin dengan kejam. Dia dipaksa oleh Heyne untuk memberitahukan kelemahan si Pitung. Karena tidak tahan dengan siksaan yang berat, dengan terpaksa H. Naipin memberitahukan kelemahan si Pitung kepada Scout Heyne.

Setelah itu, Scout Heyne dan pasukannya menyergap si Pitung yang saat itu sedang bersembunyi di rumah kekasihnya, Aisah. Setelah itu, si Pitung dan kawan-kawannya terlibat pertarungan yang tidak seimbang.

Satu-persatu kawan-kawan si Pitung mulai roboh, yang tersisa tinggal si Pitung seorang. Lalu salah seorang dari pasukan Scout Heyne melemparkan telur busuk kepada si Pitung, disertai dengan tembakan kearah si Pitung. Kali ini, tubuhnya tidak kebal peluru lagi karena sudah dilempari telur busuk. Si Pitung pun tewas seketika.

Read More

hp 4

 

a jika handphone ini dipakai  kedalam hal yang negative di 

takutkan akan berakibat fatal seperti timbulnya kenakalan remaja, perilaku 

menyimpang, dan dapat membahayakan bagi warga  luas. Dalam hal ini pemerintah 

beserta jajarannya melakukan upaya dalam langkah untuk mengatasi serta menjauhkan 

penguna smartphone agar tidak terjerumus kedalam hal negative yang terdapat didalam 

smartphone android ini  dengan cara mengunci atau memblokir akun-akun yang 

dianggap mengandung hal negative dengan berbagai cara seperti mengubah situs, 

memproteksi situs serta menghapus situs-situs tertentu. Sehingga hal-hal negative yang 

terdapat didalam semua jaringan internet baik di ddalam handphone android ataupun 

pada perangkat komputer saat ini sudah terkunci. Syarat utama komunikasi dalam 

jaringan yaitu  adanya jaringan online atau internet, sehingga hubungan satu orang 

dengan yang lain tidak terkendala jarak dan tempat. 121 Hal ini berbeda dengan 

penelitian yang dilakukan oleh Penelitian yang Prayudi Saputra A, dengan judul 

Fenomena Penggunaan Smartphone Di Kalangan Pelajar. Hasil penelitian dapat 

disimpulkan bahwa dalam fenomena penggunaan smartphone pada pelajar, terdapat dua 

faktor utama dalam penggunaannya yaitu faktor kebutuhan dan faktor gaya hidup. 

Kebutuhan akan informasi dalam dunia global telah mendorong para siswa-siswi untuk 

menggunakannya, serta gaya hidup pada masyarat modern telah menjadi faktor yang 

kedua. Adapun dampak sosial penggunaan smartphone pada pelajar ini terdiri dampak 

positif dan dampak negatif. Dampak yang postif yaitu meningkatkan rasa percaya diri, 

lebih memudahkan komunikasi, dan memperoleh banyak teman. sedang  dampak 

negatifnya yaitu  pelajar menjadi ketergantungan, terjadinya kesenjangan interaksi, dan 

terciptanya hubungan yang palsu.

 Perbedaan yang terdapat pada penelitian ini yaitu 

peneliti menemukan masalah dalam pemanfaatan handphone android yaitu siswa masih 

sering mengunakan handphone kedalam hal yang negatif sedang pada penelitian 

Prayudi Saputra A lebih menekankan pada pemanfaatan sebagai faktor kebutuhan dan 

faktor gaya hidup. Dan pada penelitian ini manfaatnya yaitu dapat berhubungan jarak 

jauh dengan memanfaatkan internet yang terdapat dalam handphone android sedang  

pada penelitian yang di ungkapkan oleh Prayudi Saputra A, yaitu meningkatkan rasa 

percaya diri, lebih memudahkan komunikasi, dan memperoleh banyak teman

Pemanfaatan handphone android sendiri tidak selalu berjalan sesuai dengan 

harapan siswa di SMKN 06 Bengkulu Utara, hal ini disebab kan masih sering terjadinya 

kendala-kendala yang hadapi siswa pada saat pemanfaatan handphone android seperti 

hilangnya signal atau jaringan pada saat cuaca hujan atau petir. Sehingga pada saat ini 

banyak sekali siswa yang mengeluhkan jaringan, sebab  handphone android tanpa 

adanya jaringan selular tidak dapat dipergunakan untuk mengakses tugas dalam media 

internet yang terdapat di dalam handphone android. Cuaca hujan memang kerap terjadi 

akhir-akhir ini, hal ini menjadikan siswa kurang aktif dalam memanfaatkan handphone

juga siswa tidak berani mengakses internet saat cuaca hujan di khawatirkan akan adanya 

petir yang dapat merusak perangkat handphone siswa. Dan yang jadi kendala yaitu 

konter untuk mengisi pulsa sangat jauh jaraknya dari sekolah. Sehingga saat hujan turun 

siswa tidak bisa mengisi pulsa seperti saat hari cerah. Bukan hanya kendala cuaca dan 

jauhnya konter handphone ada juga kendala lain yaitu tidak stabilnya signal pada tower 

yang berada dekat dengan sekolah, sudah setahun terakhir ini belum adanya 

peningkatan kapasitas jaringan pada tower baik itu tower telkomsel maupun tower 

indosat. Sehinga sangat berdampak pada kualitas signal yang dihasilkan dari tower 

ini . Dengan kualitas signal yang kurang baik maka di khawatirkan akan kurangnya 

motivasi siswa dalam meningkatkan prestasi siswa di sekolah.

b. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pemanfaatan Handphone Android

Pemanfaatan handphone android sebagai penunjang belajar sudah berlangsung 

dalam satu tahun terakhir di SMKN 06 Bengkulu Utara, sampai saat ini belum adanya 

perhatian dari pihak tower untuk meningkatkan kualitas signal hal ini bisa menimbulkan 

masalah-maslah tertentu seperti kurangnya kesetabilan signal, kurangnya signal internet 

bahkan hilangnya signal data. Selain kelemahan pada signal ada pula kendala lain yang 

dihadapi siswa yakni tidak mendapatkan pengarahan langsung oleh guru bagaimana 

cara atau tehnik pengoperasian handphone android dengan baik dan benar agar dapat 

menemukan tugas yang dicari secara cepat, tepatn dan efisien. Hal ini di sebab kan guru 

mata pelajaran PAI sendiri belum mendapatkan ilmu yang secara khusus mendalami 

cara mengoperasikan handphone android di sekolah atau semacam pelatihan dalam 

pemanfaatan handphonen android. Selain handphone android dimanfaatkan untuk 

browsing tugas sekolah handphone juga dimanfaatkan untuk pembuatan e.book, yang 

berfungsi untuk bacaan siswa dan untuk menambah wawasan siswa melalui dunia maya.

Buku digital atau buku elektronik, disingkat e-book, atau ebook, yaitu  bentuk digital 

dari buku cetak. Pada umumnya buku cetak terdiri atas setumpuk kertas yang dijilid 

yang berisi teks atau teks dengan/atau tanpa gambar. 

Saat ini siswa masih bingung dalam menjalankan internet mengunakan handphone 

android, hal ini terlihat mencolok saat siswa mengumpulkan tugas sekolah secara 

bersamaan di saat itu masih terlihat tugas siswa yang hampir serupa bahkan ada yang 

sama dengan tugas teman, hal ini disebab kan siswa tidak mengedit secara benar tugas 

yang mereka dapatkan, lebih kepada hanya mengcopy dan langsung menuliskan tugas 

ini  di lembar jawaban. Dalam hal ini siswa cenderung menyalahkan guru sebab  

guru tidak memberikan arahan langkah-langkah mengambil data pada handphone

android. Seharusnya guru mengajarkan terlebih dahulu cara menemukan tugas yang di 

cari kemudian mengajarkan bagaimana cara mengedit tugas dan bagaimana cara 

menuliskannya di lembar jawaban. 

3. Upaya Mengatasi Faktor Kendala dalam Pemanfaatan Hp Android 

a. Cara Mengatasi Faktor Penghambat dalam Pemanfaatan Handphone Android

Pemanfaatan handphone android merupakan suatu usaha untuk menemukan 

sesuatu hal yang di inginkan baik itu berupa tugas maupun hal lain yang dibutuhkan. 

Handphone android juga dapat dimanfaatkan untuk hiburan seperti bermain game, 

menonton video atau melakukan chating melalui facebook, watsap, twiter terhadap 

teman. Komunikasi melalui facebook, twiter, hangout merupakan contoh beberapa 

program komunikasi online dengan memanfaatkan jaringan internet. 124 Dalam 

pemanfaatan handphone android kita perlu tahu terlebih dahulu apa faktor kendala 

dalam pemanfaatannya dan bagaimana cara mengatasi faktor ini , dengan 

mengetahui hal ini  kita dapat mengoperasikan hanphone android secara maksimal 

sesuai dengan yang diharapkan. Handphone android juga dapat mencerdaskan si 

penguna jika penguna benar-benar memanfaatkannya kedalam hal yang positif. Hal 

positif ini  dapat menghasilkan motivasi belajar yang tinggi sehingga berpengaruh 

pada prestasi belajar yang tinggi pula. Jika sekolah telah menerapkan program belajar 

dengan pemanfaatan fasilitas yang terdapat pada handphone android maka dengan 

mudah siswa akan dapat menemukan hal yang di butuhkan sebab  handphone android 

dapat mencari apa saja yang kita butuhkan melalui internet. Pada internet terdapat 

ratusan, bahkan ribuan search engine yang dapat diakses secara cuma-cuma. 125

Bapak kepala sekolah selaku atasan langsung dewan guru bergerak cepat dalam 

mengatasi masalah yang terjadi dalam pemanfaatan handphone android di sekolah yaitu

dengan cara mengumpulkan dewan guru pada saat jam istirahat dan langsung di 

adakannya rapat membahas tentang apa saja kekurangan dalam pemanfaatan handphone 

android di sekolah. Dalam hal ini bapak kepala sekolah memberikan arahan, masukan 

serta motivasi kepada dewan guru bagaimana cara pebgoperasian handphone android 

secara benar. Pengoperasian handphone android juga tidak kalah pentingnya dengan 

kesetabilan signal pada handphone yang di gunakan siswa. Maka dari itu bapak kepala 

sekolah segera meningkatkan kualitas wifi sekolah yang mana wifi ini akan di 

manfaatan siswa pada saat signal sedang mengalami ganguan. Dengan peningkatan 

kualitas jaringan wifi diharapkan siswa tidak lagi mengalami ganguan signal pada 

handphone android mereka. Wifi yang terdapat di sekolahpun tidak mengunakan 

password yang susah di hapal siswa. sebab  dengan asdanya password wifi maka siswa 

dapat dengan mudah kapanpun waktu yang mereka inginkan.

b. Langkah-langkah dalam Mengatasi Masalah saat Pemanfaatan Handphone 

Android

Berbagai permasalahan yang terjadi saat ini yaitu  hal yang sering di rasakan oleh 

pihak sekolah baik permasalahan yang datangnya dari dalam sekolah maupun dari luar 

sekolah. namun demikian semua permasalahan pasti ada jalan keluarnya tinggal 

bagaimana sikap guru terhadap siswa atau sebaliknya siswa terhadap guru. Guru agama 

yang membimbing siswa di sekolah juga harus memiliki kriteria guru agama atau 

lulusan dari perguruan tinggi jurusan agama agar apa yang di ajarkan dapat terserap 

secara maksimal oleh siswa. Guru merupakan sumber pengetahuan utama bagi murid￾muridnya. 126 Guru bukanlah sekedar pemberi ilmu pengetahuan kepada murid￾muridnya di depan kelas, namun  merupakan tenaga professional yang dapat menjadikan 

peserta didik mampu merencanakan, menganalisa dan menyimpulkan masalah yang 

dihadapi. Menurut Zakiah Darajat guru agama yaitu  pembina pribadi sikap dan pandangan hidup anak. Dalam pendidikan Islam guru yaitu  Bapak rohani (spiritual 

father) bagi anak didik, yang memberikan jiwa dan ilmu, pembinaan akhlak mulia dan 

meluruskannya. sedang  menurut teori barat guru dalam Islam yaitu  orang yang 

bertanggung jawab terhadap perkembangan anak didik dengan mengupayakan 

perkembangan potensinya, baik potensi kognitif, afektif maupun psikomotorik

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang diketengahkan pada bab 

sebelumnya, dapat ditarik simpulan umum bahwa pemanfaatan handphone android 

sebagai penunjang belajar PAI siswa yaitu :

1. Pemanfaatan handphone android sebagai penunjang belajar pendidikan agama Islam 

siswa SMKN 06 Bengkulu utara yaitu  pemanfaatan yang bertujuan untuk 

mengembangkan pengetahuan siswa baik disekolah maupun dirumah, tentang 

bagaimana perkembanagan Islam dari zaman dahulu hingga saat ini di zaman yang 

serba modern dan diera globalisasi tehnologi seperti saat ini. Selain handphone 

android dipergunakan sebagai penunjang pelajaran PAI juga dipakai  sebagai atat 

untuk mencari buku-buku bacaan yang belum terdapat di perpustakaan sekolah, 

sehingga mempermudah siswa untuk seefektif mungkin menemukan bahan bacaan 

yang diperlukan baik sewaktu sekolah maupun sewaktu mengerjakan tugas sekolah 

dirumah masing-masing.

2. Beberapa factor-faktor kendala dalam pemanfaatan handphone android sebagai 

penunjang belajar PAI siswa SMKN 06 Bengkulu Utara yaitu masih ada siswa yang 

belum sepenuhnya bisa mengoperasikan handphone android dengan benar sehingga 

waktu yang diperlukan siswa dalam mengakses bahan pelajaran atau buku bacaan 

relatif lama, terkadang siswa bisa menghabiskan waktu satu jam untuk menemukan 

bahan bacaan yang diperlukan. Selain itu juga siswa sering mengeluh dengan 

keterbatasan sinyal, sebab  lokasi sekolah jauh dari perkotaan atau pemukiman maka 

signal handphonepun kurang stabil. Hal lain yang menghambat dalam pemanfaatan 

handphone android di sekolah yaitu  kurangnya fasilitas atau tempat khusus untuk

pemanfaatan handphone android ini , sehingga banyak siswa yang 

mmanfaatkannya di tempat-tempat yang mereka rasa nyaman seperti di kantin 

sekolah, halaman sekolah, dibawah pohon serta di depan ataupun di dalam ruanagn, 

hal ini terjadi saat jam istirahat berlangsung.

3. Upaya mengatasi faktor kendala dalam pemanfaatan handphone android di SMKN 

06 Bengkulu utara yaitu  dengan memperkuat jaringan wifi sekolah dan tidak 

memasang password wifi yang susah dikenali siswa dan tidak menganti-ganti 

password wifi tanpa sepengetahuan bapak kepala sekolah. Sekolah juga tidak 

membebankan siswa dalam mengakses tugas PAI, jika tidak bisa diakses disekolah 

maka siswa di beri keringanan untuk kembali mengakses di rumah dan hasil tugas 

ini  bisa di kumpuklan pada pertemuan selanjutnya. Bapak kepala sekolah pun 

tidak membebankan siswa mengenai lokasi mengakses internet dengan bantuan hp 

android, siswa diperbolehkan memanfaatkan hp android tyersebut di lokasi manapun 

asalkan masih didalam lingkunngan sekolah dan sewaktu jam istirahat. Dan dalam 

waktu dekat sekolah akan lebih memanfaatkan handphone android untuk 

kepentingan semua mata pelajaran dan khususnya pelajaran PAI sehingga diharapkan 

siswa bisa termotivasi dalam meningkatkan prestasi belajajar mereka dan bisa 

bersaing dengan sekolah-sekolah yang mengunakan tehnologi yang lebih maju.

B. Saran

Pemanfaatan handphone android sebagai penunjang belajar pendidikan agama 

Islam di SMKN 06 Bengkulu Utara masih sangat minim dan kurang efektif, maka 

disarankan agar siswa diberikan arahan, masukan atau bila perlu dilakukan pelatihan 

khusus seperti pertemuan khusus seluruh siswa membahas tentang bagaimana cara 

pengoperasian handphone android dengan baik dan benar. Sehingga diharapkan dengan adanya hal ini  siswa bisa dengan mudah mengakses apa saja yang mereka perlu 

dalam mencari bahan pelajaran dalam waktu yang singkat dan efisien.

Kepada bapak kepala sekolah agar dapat memberikan fasilitas, sarana khusus, 

ruanagan khusus untuk siswa dalam pengoperasian handphone android ini . Hal ini 

dihaparkan jika siswa memiliki ruanagan khusus selain mereka bisa mengakses internet 

dengan baik mereka juga bisa diskusi kepada teman jika menemukan berbagai 

kesulitan-kesulitan. Sehingga kesulitan ini  bisa mereka pecahkan bersama-sama.

Read More

hp 3

 

an yang ada di ruagan tata usaha. Jadi selain bekerja di ruangan tata 

usaha sebagai pelayan siswa staf tata usuaha juga membantu kerja guru di kelas jika 

guru berhalangan, hal ini diharapkan agar siswa dapat belajar walaupun guru sedang 

berhalangan hadir. Staf tata usaha SMKN 06 Bengkulu Utara saat ini berjumlah 10 

orang yang terdiri dari 6 orang perempuan dan 4 orang laki- laki. Seluruhnya telah 

bergelar sarjana. 75

5. Keadaan Siswa SMKN 06 Bengkulu Utara

Siswa SMKN 06 Bengkulu utara saat ini berjumlah 160 siswa dari 3 kelas dalam 

2 jurusan berbeda yaitu jurusan pertanian dan multimedia kelas X pertanian berjumlah 25 orang siswa, kelas X multimedia berjumlah 26 siswa, kelas X1 pertanian berjumlah 

30 siswa, kelas XI multimedia berjumlah 28 orang, kelas XII pertanian berjumlah 30 

siswa dan XII multimedia berjumlah 30 orang siswa. Sebagian besar siswa SMKN 06 

Bengkulu Utara siswa terbanyak yaitu  perempuan. Jika di persentasekan yaitu 

perempuan 80% dan laki-laki hanya 30%. Walaupun siswa SMKN 06 bengkulu utara

banyak siswa perempuan hal ini tidak membuat siswa laki-laki menjadi malas belajar, 

justru semakin banyak siswa perempuan seperti yang dirasaakan sekolah saat ini siswa 

perempuan ini  bisa memotivasi, memberikan masukan-masukan, saran terhadap 

adik-adik kelas yang masih duduk dibangku SMP agar setelah selesai sekolah di SMP 

jangan mencari sekolah yang lain saja di harapkan melanjutkan ke sekolah SMKN 06 

batiknau. Lain halnya dengan siswa laki-laki yang enggan di perintahkan oleh guru 

untuk mengajak adik-adik di SMP untuk melanjutkan sekolah di SMKN 06 Bengkulu 

utara dengan alasan mereka malu mempromosikan sekolahnya sendiri. 76

6. Sarana dan Prasarana SMKN 06 Bengkulu Utara

Sarana dan prasarana di SMKN 06 bengkulu utara bisa dikatakan sangat banyak 

mulai dari sarana pendukung kegiatan belajar mengajar, kegiatan pramuka, kegiatan 

yang berbasis teknologi dan juga kegiatan olahraga serta ada juga laboraturiun tempat 

siswa praktek. Sarana yang saat ini sedang faforit atau sangat sering dipakai  oleh 

siswa yaitu signal wifi gratis yang di sediakan oleh sekolah serta ruangan khusus yang 

dalamnya terdapat 50 buah computer yang tarhubung langsung oleh signal wifi sekolah, 

komputer-komputer ini dapat siswa manfaatkan pada jam istirahat atau jam praktek jika 

signal pada handphone android atau smartphone yang siswa bawa mengalami ganguan.jika ingin mengunakan fasilitas sekolah ini siswa wajib lapor kepada guru piket 

yang sedang berjaga pada ruangan khusus ini dan tak lupa siswa mewajibkan mengisi 

absen, jadi fasilitas ini bisa dikatakan hampir serupa denga perpustakaan yaitu tempat 

dimana siswa mencari buku pelajaran. Hanya saja ruangan ini lebih kepada 

memanfaatan jaringan wifi bisa mengunakan komputer atau handphone android siswa 

untuk mencari pelajaran yang mereka kehendaki, jadi bisa dikatakan seperti 

perpustakaan digital yang ada didalam lingkungan sekolah SMKN 06 bengkulu utara. 

Dengan adanya fasilitas berbasis pemanfaatan tehnologi ini diharapkan siswa dapat 

termotivasi untuk meningkatkan minat belajar dan prestasi belajar baik pelajaran 

pendidikan agama islam dan pelajaran umum lainnya. Dengan adanya fasilitas ini 

beberapa siswa mengatakan mereka sangat senang bisa mencari tugas pendidikan agama 

Islam secara mendetail seperti contoh jika mencari sejarah tentang nabi, tentang turunya 

Al-Quran, sejarah periwayatan hadist dan lain sebagainya hanya sekali klik 

mengunakan handphone android langsung ketemu yang dikehendaki dan siswa tingal 

menyalinnya ke buku yang dibawa. 

Sarana yang sangat di butuhkan oleh siswa saat ini yaitu penunjang belajar maka 

dari itu sekolah SMKN 06 Bengkulu Utara menerapkan sarana baru dalam penunjang 

belajar mereka yaitu pemanfaatan handphone android. Handphone android sangat 

bermanfaat bagi siswa sebab  handphone android memiliki banyak fitur-fitur 

pendukung dalam menunjang belajar siswa seperti fitur google, yahoo, al-Quran digital, 

E-book, Jadwal Sallat dan lain sebagainya. Selain fitur yang lengkap handphone android 

juga dibekali dengan RAM dan ROM yang cukup besar bahkan bisa menampung file 

tugas sekolah secara banyak. Dan juga kelebihan lain handphone android yaitu bisa 

melakukan interaksi komunikasi terhadap teman secara kelompok atau yang sering di 

sebut dengan grup, hal ini dilakukan mengunakan salah satu aplikasi yang ada di dalam

handphone android yaitu aplikasi watsaap. Begitu banyak kecangihan-kecangihan yang 

terdapat pada handphone android. Dengan adanya penunjang belajar yang baru ini 

diharapkan siswa lebih termotivasi untuk belajar sehingga dapat meningkatkan prestasi 

belajar siswa. Jika prestasi belajar siswa benar-benar mengalami kenaikan yang 

sinifikan maka sekolah akan meningkatkan kualitas penunjang belajar yang lebih seperti 

penguatan signal wifi dan juga pembuatan gedung khusus untuk lokasi pemanfaatan 

handphone android bisa dikatakan seperti perpustakaan namun berbasis digital. Dengan 

berbagai upaya ini  diharapkan siswa mampu bersaing dengan sekolah lain yang 

sudah memanfaatkan tehnologi saat ini. 78

Sarana penunjang juga sangat berperan aktif untuk menunjang siswa agar 

tercapainya motivasi dan prestasi siswa yang maksimal, sebelum di adakan penunjang 

mengunakan handphone android sekolah SMKN 06 Bengkulu Utara tidak seperti saat 

ini, dahulu sangat susah untuk meningkatkan prestasi siswa namun sekarang justru 

perstasi siswa sangat mudah di capai. sebab  setel;ah guru memberikan tugas sekolah 

siswa dapat dengan mudah mencari jawaban ini  mengunakan handphone android 

yang di dalamnya terdapat internet yang dapat di gunakan sebagai sarana pembelajaran.

7. Struktur Organisasi SMKN06 Bengkulu Utara

Struktur organisasi SMKN06 Bengkulu Utara terdiri dari ketua komite, kepala 

tata usaha, kepala sekolah, wakil kurikulum, wakil humas, wakil sarana prasarana, wakil 

kesiswaan, kepala jurusan pertanian, kepala jurusan multimedia, wali kelas pertanian X, 

wali kelas pertanian XI, wali kelas pertanian XII, wali kelas multimedia X, wali kelas 

multimedia XI, dan wali kelas multimedia XII.

Hasil observasi, dokumentasi dan wawancara dilapangan diharapkan dapat 

mencapai tujuan-tujuan yang di inginkan dalam penelitian. Dalam pembahasan akan 

dibahas pencapaian tujuan-tujuan yang ditetapkan. Adapun tujuan dari penelitian ini 

yaitu  menganalisis pemanfaatan handphone android sebagai penunjang belajar 

pendidikan agama Islam.

Agar pembahasan ini fokus pada satu arah maka perlu diulang bahwa yang 

dimaksud dengan pemanfaatan handphone android sebagai sumber belajar pendidikan 

agama Islam memberikan solusi terhadap peningkatan belajar siswa dan peningkatan 

prestasi siswa.

1. Pemanfaatan Handphone Android Sebagai Penunjang Belajar PAI

a. Kondisi/Manfaat dalam Pemanfaatan Handphone Android di Sekolah

Jika dilihat dari segi observasi menunjukkan bahwa memang terjadi perubahan 

yang sangat signifikan dibandingkan dengan sebelumnya dalam hal kecerdasan siswa 

dan juga perubahan prilaku siswa kehal yang lebih positif seperti siswa lebih rajin sallat 

dan mengaji langsung mengunakan handphone android setelah sallat dzuhur di sekolah. 

dalam usaha yang di lakukan oleh guru terhadap kemajuan prestasi dan akhlak siswa 

melalui program pemanfaatan handphone android sebagai penunjang belajar siswa, dari 

beberapa hasil wawancara berikut ini menyatakan bahwa: 

Menurut penuturan bapak Ajuniman selaku kepala sekolah SMKN 06 Bengkulu 

Utara sebagai berikut :

“Pemanfaatan handphone android sebagai penunjang belajar semenjak setahun 

terakhir sangat memberi efek positif terhadap siswa, kehadiran handphone android 

di sekolah sangat bagus untuk peningkatan motivasi belajar siswa baik pelajaran 

PAI maupun pelajaran-pelajaran umum lainnya . 79

Demikian pula yang disampaikan ibu Purwanti selaku wakil kepala sekolah yaitu 

sebagai berikut:

“Semenjak di berikan kebebasan dalam hal pemanfaatan handphone android di 

sekolah yang di menfaatkan untuk menunjang pelajaran PAI, saat ini bisa kita 

lihat sendiri bahwa siswa lebih mudah mengakses tugas, siswa lebih aktif dan 

siswa juga lebih sering membaca Al-Quran sehabis sallat dzuhur mengunakan 

handphone android yang mereka punya. 80

Selain itu peran guru juga sangat diperlukan bagi siswa dalam pemanfaatan hp 

android agar tidak salah dalam memanfaatkannya. Hal ini seperti yang diungkapkan 

oleh Yasmi Khairunnisa tentang pentingnya peran guru di sekolah sebagai berikut.

“Mestinya guru selalu mengawasi siswa dalam memanfaatkan media handphone 

android sebagai penunjang belajar, dan memberikan arahan secara langsung ke 

siswa bagaimana cara memanfaatkan hp android dengan benar. 

Berdasarkan pada hasil observasi dan wawancara diatas dapat dijelaskan bahwa 

handphone android sangat bermanfaat bagi siswa selain siswa mudah mengakses tugas 

sekolah siswa juga dapat membaca Al-Quran dengan memanfaatkan handphone android 

yang mereka bawa, akan namun  masih perlu pengawasan oleh guru agar siswa benar￾benar memanfaatkan handphone android ini  kedalam hal yang positif. 

Jika dilihat dan di perhatikan saat ini murid sudah mulai belajar mandiri, sudah 

mulai menjadi murid yang berakhlak dan murid yang baik, sehinga pemanfaatan 

handphone android benar-benar berasa di pergunakan secara maksimal dan juga 

peningkatan prestasi belajar yang selalu menunjukkan hasil yang maksimal dan 

signifikan.

b. Kualitas Siswa Setelah diadakannya Pemanfaatan Handphone Android 

Hasil observasi peneliti, pemanfaatan handphone android sebagai penunjang 

belajar PAI di sekolah SMKN 06 Bengkulu Utara masih mengalami masa percobaan 

yang mana kita ketahui handphone android di luncurkan belum lama ini dan masih 

banyak siswa yang belum memanfaatkan handphone ini  sepenuhnya untuk 

mengakses tugas sekolah. Seperti yang disampaikan oleh Tri Purwanti selaku wakil 

kepala sekolah sebagai berikut:

“bicara tentang kualitas, sedikit demi sedikit siswa mengalami peningkatan yang 

sebelumnya masih jarang membuat PR sekarang sudah rajin, sebab  sekarang 

mereka sudah sangat mudah mengakses apapun dengan handphone android dan 

juga pada semester ini terlihat nilai yang naik secara signifikan artinya 

pemanfaatan handphone android di sekolah berjalan sesuai yang diharapkan.

82

Hal senada juga di sampaikan oleh bapak Ajuniman selaku kepala sekolah SMKN 

06 Bengkulu Utara yang menyakan bahwa:

“kami selalu mendongkrak prestasi belajar siswa dengan berbagai macam 

penunjang belajar yang mereka butuhkan, seperti kita lihat saat ini kami terapkan 

system pemanfaatan handphone android guna menunjang pelajaran baik PAI

maupun pelajran yang lain dan hasilnya sangat positif, siswa banyak yang 

berprestasi dan siswa juga lebih cepat memahami pelajaran di sekolah.

83

Demikian juga yang disampaikan oleh Tahani salah satu siswa berprestasi di 

SMKN 06 Bengkulu Utara yang memanfaatkan secara langsung mengunakan 

handphone android untuk menunjang pelajaran PAI di sekolah sebagai berikut:

“Saya dan teman-teman sangat gembira sebab  di perbolehkan memanfaatkan 

handphone android sebagain penunjang belajar PAI, semenjak itu saya jadi lebih 

mudah mencari tugas sekolah bukan hanya itu saya pribadi juga bisa lebih mudah 

terhubung dengan teman-teman melalui grup yang terdapat di dalam handphone 

android.

84

Pemanfaatan handphone android di sekolah SMKN 06 Bengkulu Utara memang 

lebih di tekankan untuk dimanfaatkan kedalam mata pelajaran-pelajaran tertentu yang 

sifatnya bersejarah dan kejuruan yang sifatnya sulit untuk didapatkan bukunya baik di 

sekolah atau di perpustakaann luar sekolah. Berbagai mata pelajaran yang sangat sering 

memanfaatkan handphone android ini yaitu  mata pelajaran pendidikan agama Islam, 

multimedia, dan pelajaran pertanian. Namun jika siswa sedang mengalami kesulitan 

pada mata pelajaran lain mereka juga sering memanfaatkannya ke pelajaran yang di 

perlukan. 

Yunita sari, selaku siswa kelas X jurusan multimedia mengemukakan tentang 

kurangnya buku yang ada di perpustakaan sekolah, kepada peneliti yaitu sebagai 

berikut.

“Saya sendiri selaku siswa mengeluhkan tentang buku yang ada di perpustakaan 

sekolah, masih banyak sekali buku yang kami butuhkan untuk menunjang 

pelajaran di sekolah namun  buku ini  tidak tersedia di perpustakaan sekolah. 

Jalan alternative yang kami ambil yaitu mencari bahan bacaan dari handphone 

android itupun jika data dalam handphone ada jika tidak ada kami hanya bisa 

memanfaatkan handphone android di rumah setelah beli data internet di konter. 85

Pendapat informan diatas menjelaskan tentang pentingnya peran handphone 

android di sekolah, yang mana jika handphone ini  dimanfaatkan oleh siswa secara

benar maka siswa dapat menemukan bahan bacaan, isi jawaban dari tugas yang 

diberikan guru, bahkan bisa menemukan judul buku atau pengarang buku yang di 

perlukan. Siswa bisa memanfaatkan handphone android ini mengunakan sebuah aplikasi 

canggih yang bisa menghubungkan baik dalam maupun luar negeri aplikasi ini  di 

namakan aplikasi google, google scholar, yahoo, dan lain sebagainya. Bukan hanya 

lewal aplikasi google saja namun  siswapun bisa menemukan yang mereka inginkan lewat 

aplikasi yang terdapat di hanphone android seperti aplikasi facebook, watsap, dan juga 

instagram. Seperti yang di kemukakan salah satu siswa pertanian XI yang menyatakan 

bahwa:

“Semenjak kami diperbolehkan menamfaatkan handphone android kami sangat 

senang dan sangat gembira sebab  kami bisa bermain facebook, group watsap, 

intagram dan juga aplikasi google sebagai alat bantu kami menemukan jawaban 

dari tugas-tugas yang di berikan oleh guru pendidikan agama islam.dengan 

kecanggihan teknologi ini kami bisa saling tukar informasi, tukar pikiran, 

pendapat dan opini. 86

Hal ini juga sependapat oleh Teti Amini siswa kelas XII Multimedia yang 

menerangkan bahwa:

“Manfaat dari handphone anroid sangat besar dan sangat kami rasakan terutama 

kedalam hal positif. Kami bisa membuat grup di watsap seperti grup belajar 

khusus satu kelas yang didalamnya kita tekankan untuk sering masalah pelajaran, 

jika ada teman yang tidak masuk sekolah ia akan dengan cepat mengetahui ada 

tugas sekolah atau tidak. sebab  ada ketua grup yang selalu memberikan 

informasi setiap pulang dari sekolah. 87

Wawancara selanjutnya, penulis lakukan kepada bapak kepala sekolah SMKN 06 

Bengkulu Utara untuk mengetahui seberapa besarnya pengaruh pemanfaaatan 

handphone android sebagai penunjang belajar pendidikan agama Islam. Bapak 

Ajuniman selaku kepala sekolah menerangkan kepada peneliti bahwa:

“Kami sangat bangga terhadap siswa yang berprestasi di bidang agama di sekolah 

kami, mereka benar-benar memanfaatkan handphone android sebagai penunjang

belajar. Bahkan mereka membuat ebook yang berisi tentang informasi digital. 

Dengan ebook ini mereka belajar secara online. 88

Buku digital atau buku elektronik, disingkat e-book, atau ebook, yaitu  bentuk 

digital dari buku cetak. Pada umumnya, buku cetak terdiri dari atas setumpuk kertas 

yang dijilid yang berisi teks dengan/atau tanpa gambar. Adapun buku elektronik 

berisikan informasi digital yang dapat berisi teks, gambar, audio, video, yang dapat 

dibaca di komputer, laptop, tablet atau smartphone. 89

Saat ini kita bisa rasakan bersama-sama kecangihan tehnologi di seluruh dunia, 

jika kita ingin menemukan sesuatu yang kita butuhkan kita bisa secepat kilat 

menemukan suatu hal yang kita butuhkan ini  dengan gengaman kita dan satu klik 

saja. Yaitu dengan mengunakan handphone android, saat ini kita sedang berada pada era 

tehnologi canggih yang terus berkembang pesat sangat cepat dan sngat efisien dalam hal 

apapun. Baik hal bicara, pesan, video call, mengakses, bermain game online, menonton 

tv dan lain sebagainya. Jika kita lihat pada zaman nabi Muhammad SAW sewaktu itu 

para sahabat sangat sulit untuk mendapatkan informasi bisa berhari-hari hinga bertahun￾tahun lamanya untuk mendapatnkan informasi yang di butuhkan. Seperti contoh pada 

zaman rasulullah belum terdapat buku. sebab  pada zaman itu para sahabat belum 

sepenunya bisa menulis dan tidak adanya sekolah seperti saat ini. Maka pada zaman itu 

para sahabat lebih di tekankan untuk menghafal baik al-Quran dan Hadist. Lain halnya 

saat ini guru hanya menjelaskan tentang cerita zaman rasulullah SAW secara umum saja 

tidak perlu mendetail sebab  biasanya setiap selesai mengajar guru mengarahkan siswa 

untuk mengakses internet mengunakan handhone android masing-masing untuk 

membuat suatu cerita mendetail tentang zaman rasulullah SAW. Dengan kecangihan 

internet siswa sangat cepat mendapatkan jawaban dari berbagai soal yang di berikan

oleh guru. Yang penting di handphone siswa ada data internet yang di gunakan untuk 

menyambungkan jaringan internet ini . 

Syarat utama komunikasi dalam jaringan yaitu  adanya jaringan online atau 

internet, sehingga hubungan satu orang dengan orang lain tidak terkendala jarak dan 

tempat. 90 dari keterangan yang di kemukakan oleh ratna putra penulis melakukan 

wawancara kembali kepada slah satu siswa kelas XI pertanian yang bernama Fitria 

agustina yang menyatakan hal yang sama yaitu:

“Dalam pemanfaatan handphone android kami sangat memerlukan signal atau 

jaringan wifi untuk koneksi handphone kami ke jaringan internet. Setelah 

terkoneksi kami bisa terhubung oleh teman, tetangga baik teman sekolah maupun 

teman dari luar sekolah. Tidak ada halangan yang membatasi interaksi kami jika 

signal atau jaringan wifi berjalan dengan baik. 91

Selain handphone android berperan penting dalam peningkatan prestasi belajar 

siswa hendphone android juga bisa membawa pengunanya kedalam hal yang negatif, 

seperti terlalu kecanduan bermain game online ada beberapa siswa yang memberanikan 

diri untuk mencuri uang orang tua mereka untuk membeli kuota internet yang terbilang 

sangat besar jumlahnya yaitu berkisar antara 100.000,- 200.00,-/ Hari. Dalam hal ini 

sekolah tidak bertangung jawab atas kerugian orang tua siswa yang melaporkan bahwa 

ada anak mereka yang mencuri uang untuk bermain game online. Namun jika guru 

mengetahui siswa bermain game di sekolah maka gurun segera mengamankan 

handphone ini  smpai jam pelajaran habis. Kenakalan siswa yang sering di temui di 

sekolah hanya bermain game online tidak pernah di temui sampai saat ini siswa yang 

kedapatan menonton video dewasa atau video negative. Peneliti juga sempat berwawan 

cara kepada beberapa siswa tentang dimanfaatkan sebagai apasajakah handphone 

android yang di bawa siswa kesekolah. Wawancara kepada salah satu siswa kelas X 

multimedia bernama Sakut tri hastuti sebagai berikut:

“Saya sendiri memanfaatkan handphone android untuk mengakses tugas bisa 

dilakukan dikantin, di laboraturium, di masjid sekolah atau di dalam kelas 

sewaktu jam istirahat. namun  saya tidak pernah membuka video dewasa sebab  

setau saya konten ini  sudah di blok dan tidak bisa kebuka lagi. Juga saya 

tidak berani mengunakan handphone sembarangan disekolah sebab  sudah ada 

peraturan-peraturan yang wajib di taati dalam pengoperasian handphone di 

sekolah. 92

Bukan hanya Sakut tri hastuti saja yang menerangkan bahwa banyak aturan dalam 

pemanfaatan handphone android di sekolah. Ada salah satu siswa yang tak lain kakak 

kelas dari Sakut tri hastuti yaitu Nosi sukma pratiwi yang sependapat yaitu:

“Membawa handphone ke sekolah boleh saja namun  di gunakan untuk mencari 

tugas atau untuk belajar bukan untuk chating-chating main facebook atau youtube, 

walaupun kita memanfaatkan wifi sekolah gratis kita tidak bisa seenaknya saja 

memanfaatkan handphone. sebab  jelas-jelas ada peraturan dalam mengunakan 

handphone ini  seperti larangan bermain game dan menonton video sewaktu 

disekolah. 93

Hal ini juga di tuturkan langsung oleh Mila friday aprilina pada saat peneliti 

bertanya tentang sejauh mana dia melakukan pemanfaatan handphone android serta 

batasan-batasan dalam memanfaatkan handphone di sekolah SMKN 06 Bengkulu utara. 

Mila Friday aprilina memberikan keterangan bahwa: 

“Saya sangat senang dengan kebijakan kepala sekolah kami yang baru sebab  

kami di perbolehkan membawa handphone disekolah agar kami bisa mengali 

informasi tentang pelajaran secara cepat dan hasinya juga sangat efektif. Akan 

namun  kami dilarang keras mengaktifkan handphone saat jam pelajaran, bermain 

game saat istirahat dan bermain facebook. Namun jika ketahuan menyaklah 

gunakannya kami akan di berikan sanksi berupa penahanan handphone hingga 

jam pulang atau tidak di berikan kode wifi selama beberapa hari. 94

Peneliti menyimpulkan bahwa pemanfaatan handphone android sebagai 

penunjang belajar pendidikan agama Islam siswa SMKN 06 Bengkulu utara yaitu  

pemanfaatan yang bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan siswa baik disekolah 

maupun dirumah, tentang bagaimana perkembanagan Islam dari zaman dahulu hingga 

saat ini di zaman yang serba modern dan diera globalisasi tehnologi seperti saat ini. 

Selain handphone android dipergunakan sebagai penunjang pelajaran PAI juga 

dipakai  sebagai atat untuk mencari buku-buku bacaan yang belum terdapat di 

perpustakaan sekolah, sehingga mempermudah siswa untuk seefektif mungkin 

menemukan bahan bacaan yang diperlukan baik sewaktu sekolah maupun sewaktu 

mengerjakan tugas sekolah dirumah masing-masing.

2. Faktor-faktor Kendala dalam Memanfaatkan Hp Android Sebagai Penunjang 

Belajar PAI

a. Kendala yang Sering dihadapi dalam Pemanfaatan Handpone Android

Pemanfaatan handphone android di kalangan pelajar memang sudah menjadi 

primadona dan kebiasaan sehari-hari baik pelajar sekolah menengah atas, sekolah 

menengah kejuruan, sekolah madrasah aliyah atupun mahasiswa. Banyak sekali jenis 

handphone android yang bisa kita gunakan saat ini mulai dari harga yang murah hingga 

harga yang mahal. Sebenarnya handphone android yang baik yaitu  handphone yang 

memiliki kualitas ram yang besar minimal 1 Gb. Dan rom minimal 8 gb. Seperti yang 

kita ketahuin saat ini handphone yang sangat sering laku di pasaran yaitu handphone 

yang bermerek dagang terkenal dan yang ram dan rom di atas 1 gb yaitu handphone 

Samsung, oppo, xiomi, assus, acer, LG, advan, mito dan lain sebagainya. Seluruh 

handphone android yang ramnya diatas 1 gb bisa melakukan aktivitas secara cepat 

seperti dalam pengunaan internet, sosial media, youtube dan lain-lain.

Terlebih, ketika sosial media mulai booming sejak beberapa tahun yang lalu. 

Tidak sedikit orang yang menghabiskan sebagina besar waktunya di depan layar 

handphone untuk mengetahui informasi terupdate. Hal ini ditandai dengan 

meningkatnya jumlah komentar di dunia maya. Sering beredarnya hoax menjadi bukti

nyata. Sangat di sayangkan jika seseorang aktif berkomentar di sana-sini sedang  

kebenaran informasi ini  juga masih di pertanyakan. 95

Sesuai dengan data dokumentasi yang penulis dapatkan di lapangan seputaran 

dengan kendala pemanfatan handphone android memang masih sangat banyak 

diantaranya diungkapkan oleh Bapak kepala sekolah SMKN 06 Bengkulu Utara sebagai 

berikut:

“Kendala yang sangat sering terjadi itu pengaruh signal yang tidak stabil naik 

turun kadang-kadang menghilang sering terjadi saat cuaca buruk, waktu seperti ini 

yang sangat mengangu proses pemanfaatan handphone android di sekolah kami. 96

Hal senada juga diungkapkan oleh ibu Tri Purwanti selaku wakil kepala sekolah 

yakni:

“Masalahnya hanya berada pada signal, sering terjadi saat siswa mengakses tugas 

melalui aplikasi google loadingnya sangat lama hal ini menjadikan siswa jenuh 

dan juga membutuhkan waktu yang lama untuk menjawan 1 buah soal. 97

salah satu siswa SMKN 06 bengkulu utara bernama Mila Friday aprilia yang 

menyatakan bahwa:

“Sewaktu saya menggunakan handphone android di sekolah saya sering 

mendapatkan kendala diantaranya signal yang sering hilang sewaktu mati lampu 

dan sewaktu cuaca buruk seperti adanya hujan dan petir. 98

Hal ini sama seperti yang di ungkapkan oleh Yasmi khairunnisa yang menyatakan 

bahwa:

“Kendala yang sering terjadi saat saya memanfaatkan handphone android di 

sekolah yaitu  saat lampu mati tiba-tiba saja signal menghilang, kemungkinan hal 

ini terjadi sebab  genset di tower bermasalah. Dan juga yang menjadi faktor 

kendala yaitu  jauhnya konter handphone untuk mengisi pulsa data dan pulsa 

biasa

Peneliti juga mendapatkan keterangan yang sama dari seorang siswa yang 

bernama Tahani yaitu:

“Saya sangat gelisah jika sewaktu mencari tugas tiba-tiba lampu mati, sebab  

signal pasti langsung hilang saya heran juga kenapa demikian padahal saya sudah 

mengunakan berbagai macam kartu gsm. Hal ini berlangsung sudah sangat lama 

mulai dari sekolah kami memperbolehkan mengunakan handphone android yaitu 

setahun terakhir ini sampai saat ini belum juga ada perbaikan peningkatan kualitas 

signal. 100

Jadi, dari keterangan-keterangan siswa kendala yang terlihat nyata yaitu saat 

listrik mengalami trabel atau ganguan bisa jadi disebab kan konsleting atau kerusakan. 

Sehingga mengakibatkan lampu listrik mati mendadak. Mati lampu ini bisa berlangsung 

lama dan bisa juga sebentar tergantung pada tingkat keparahan kerusakan listrik 

ini . Apalagi jika hujan deras dan petir sangat mengangu signal. 

b. Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Pemanfaatan Handphone Android

Hasil observasi penulis tidak hanya listrik yang menjadi kendala dalam 

pemanfaatan handphone namun  ada hal lain yang ternyata bisa mengurangi tingkat 

pengetahuan siswa terhadap pemanfaatan handphone sebagai penunjang belajar PAI 

yaitu tidak adanya pengarahan secara langsung baik dari guru agama, guru pelajaran 

umum ataupun kepala sekolah. sebab  mungkin hal ini di sebab kan tidak adanya 

pelajaran khusus untuk mempelajari tentang bagaimanakah cara memanfaatkan 

handphone yang benar. 

salah satu siswa berikut ini menerangkan tentang kendala yang ia hadapi yaitu:

“Saya sendiri masih sangat bingung bagaimana cara untuk menemukan sesuatu 

yang ingin kita cari. Kerena saat saya membuka google di sana terdapat banyak 

sekali jawaban-jawaban yang saya butuhkan, sehingga saya bingung hasus pilih 

yang mana. Dan juga jika ingin di download itu saya masih bingung bagaimana 

caranya sebab  selama ini guru umum atau guru agama kami tidak pernah 

mengajari saya untuk mendownload yang benar” cerita Yunita sary

Teati asmini dan Beti widya sahara juga mengungkapkan hal serupa saat di 

wawancarai di ruangan laboraturium SMKN 06 Bengkulu Utara sebagai berikut:

“Awalnya saya di suruh oleh guru agama untuk membuat e-book sebagai 

alternative belajar kelompok namun  sya tidak begitu tahu e-book itu apa? Guru 

hanya mengatakan e-book itu yaitu  kelas maya, kita bisa bertukar informasi 

secara online di sekolah maupun dirumah. Namun yang saya bingung yaitu  cara 

pengoperasian online ini  akhirnya saya dan teman-teman hanya belajar 

mandiri tanpa bimbingan dari guru ini ” penjelasan dari Teati asmini. 102

Perkembangan di era digital memungkinkan mewujudkan buku nirkertas bahkan 

buku maya (E-book) yang mudah dibawa dan disimpan serta mudah dibaca ketika 

diperlukan. Teks yang menjadi hakikat buku dapat disimpan dalam bentuk digital. 

Kemudian, kit abaca buku digital ini  dengan komputer dengan berbagai bentuk 

seperti laptop, notebook, netbook, tablet atau smart phone. Bahkan file buku digital 

mampu dibuka dengan perangkat bergerak (mobile) seperti smartphone. 

Buku digital atau elektronik, disingkat E-book, atau ebook, yaitu  bentuk digital 

dari buku cetak. Pada umumnya, buku cetak terdiri dari setumpuk kertas yang dijilid 

yang berisi teks atau gambar. Adapun buku elektronik berisikan informasi digital yang 

dapat berisi teks, gambar, audio, video yang dapat dibaca di computer, laptop, notebook 

atau smartphone. 103 Fungsi dan tujuan buku digital yaitu  :

a. Salah satu alternative media belajar. Berbeda dengan buku cetak, buku digital dapat 

memuat komen multimedia didalamnya sehingga dapat menyajikan bahan ajar yang 

lebih menarik dan membuat pembelajaran lebih menyenangkan bagi siswa

b. Media berbagai informasi. Dibandingkan dengan buku cetak, buku digital dapat 

disebarluaskan secara lebih mudah, baik melalui media seperti laman web, kelas 

maya, email dan media digital lainnya. Seseorang dengan mudah dapat menjadi 

pengarang serta penerbit dari bukuy yang dibuatnya sendiri.

Kemudian peneliti kembali menanyakan terkait kendala lain yang dihadapi siswa 

saat memanfaatkan handphone sebagai penunjang belajar yang sering di alami siswa 

saat pengoperasian handphone di sekolah. Banti widya sahara menuturkan sebagai 

berikut:

“Ada sih, saat saya bersama teman-teman memanfaatkan handphone android di 

laboraturium atau ruangan komputer di sana kami mengunakan wifi bersama. 

Kendalanya saat teman banyak mengunakan wifi ini  jadi signalnya loding 

lama sering kita sebut lola. Tapi itu sih kadang-kadang. Tapi kalau hanya ada 5 

orang yang mengunakan wifi signalnya lancar mau main dari pagi sampai pulang 

sekolah pun tetap lancar. 104

Untuk mengetahui lebih mendalam tentang kendala di jaringan wifi peneliti 

kembali menanyakan hal yang sama kepada salah satu siswa yang berada tidak jauh dari 

informan yaitu teati asmini yang menerangkan bahwa:

“iya, memang benar yang dikatakan teman saya itu, saya juga sering mengalami 

kejadian yang serupa. Waktu itu saya mendapat tugas PAI yang harus dikumpul 

sesudah jam istirahat, saya binggung handphone memang saya bawa namun  data 

internetnya habis. Jadi saya ambil jalan pintas yaitu ke ruangan computer, disana 

saya memanfaatkan handphone android dengan bantuan wifi, sebab  jam istirahat 

jadi banyak yang gunakan wifi sehingga jaringan nya loding saja, lama sekali mau 

menemukan tugas yang saya mau. 105

Hal yang sama juga di sampaikan langsung oleh Neta velliyesti kepada peneliti 

yaitu:

“Sama saya juga pernah mengalami ganguan signal di ruangan laboraturium tapi 

bukan sebab  banyak yang gunakan signal wifi namun  sebab  cuaca yang kurang 

bersahabat, seperti hujan badai, petir dan hujan deras. Mungkin saat itu signal wifi 

di matikan oleh pengelola wifi dari pusatnya, saya juga kurang paham sebab  

tidak ada penjelasan langsung dari guru kepada saya. 106

Ternyata setelah peneliti melakukan wawancara kepada berbagai sumber 

informan peneliti menemukan kendala-kendala dalam memanfaatkan handphone 

android sebagai penunjang belajar PAI di sekolah SMKN 06 Bengkulu Utara lebih 

cenderung kepada ganguan signal, baik itu signal dari tower langsung ataupun dari

fasilitas gratis di sekolah yaitu wifi sekolah. Kembali peneliti melakukan wawancara 

lain terkait kendala pemanfaatan handphone android apa ada hubungannya dengan guru 

agama atau tidak. Peneliti menemui salah satu siswa yang bernama Fitria agustina 

menuturkan sebagai berikut:

“Saya pribadi bingung dengan guru PAI, ibu itu sering sekali memberikan tugas 

pasda saya tentang sejarah islam dari zaman dahulu hingga sekarang, tugas itu di 

buat seperti makalah yang di kumpulkan pertemuan selanjutnya. Yang jadi 

kendala yaitu  ibu guru agama saya tidak memberitahu bagaimana menemukan 

tugas ini  hanya saja menyuruh saya memanfaatkan handphone android agar 

cepat menemukan tugas ini . 107

Kemudian peneliti juga menanyakan hal serupa kepada Meri reza sundari 

menyatakan bahwa:

“Kendala yang kerap saya hadapi saat pengoperasian handphone android yaitu  

takut jika jawaban yang saya dapatkan dari handphone sama dengan jawaban yang 

di buat oleh teman saya. sebab  selama saya memanfaatkan handphone ini  

guru pendidikan agama islam tidak peernah menerangkan bagaimana cara 

mengedit agar tidak serupa dengan tugas teman. Jadi apapun yang saya dapat dari 

handphone android ini  langsung saya tulis saja di lembar jawaban. 108

Di era modern seperti sekarang ini memang segala sesuatu mudah diakses, 

termasuk informasi hari ini melalui media social, termasuk juga informasi seputaran 

tugas sekolah semua sangat mudah di dapatkan dan diakses mengunakan internet yang 

terdapat dapa handphone android. Saat ini jumlah penguna handphone android sangat 

banyak bukan hanya di Negara Indonesia saja Negara-negara yang berkembang jauh 

lebih banyak yang memanfaatkan handphone android ini  bukan hanya untuk 

mengakses tugas saja namun  juga dipakai  untuk keperluan sehari-hari.

Kementrian komunikasi dan informatika (kominfo) mengungkapkan pengunaan 

internet di Indonesia saat ini mencapai 63 juta orang. Berdasarkan angka ini , 95 

persennya mengunakan internet untuk mengakses jejaring sosial. Twitter merupakan

salah satu situsn jejaring sosial yang paling banyak dipakai . Direktur pelayanan 

informasi internasional ditjen informasi dan komunikasi publik (IKP). 109

Peneliti menarik kesimpulan beberapa faktor-faktor kendala dalam pemanfaatan 

handphone android sebagai penunjang belajar PAI siswa SMKN 06 Bengkulu Utara 

yaitu masih ada siswa yang belum sepenuhnya bisa mengoperasikan handphone android 

dengan benar sehingga waktu yang diperlukan siswa dalam mengakses bahan pelajaran 

atau buku bacaan relatif lama, terkadang siswa bisa menghabiskan waktu satu jam untuk 

menemukan bahan bacaan yang diperlukan. Selain itu juga siswa sering mengeluh 

dengan keterbatasan sinyal, sebab  lokasi sekolah jauh dari perkotaan atau pemukiman 

maka signal handphonepun kurang stabil. Hal lain yang menghambat dalam 

pemanfaatan handphone android di sekolah yaitu  kurangnya fasilitas atau tempat 

khusus untuk pemanfaatan handphone android ini , sehingga banyak siswa yang 

mmanfaatkannya di tempat-tempat yang mereka rasa nyaman seperti di kantin sekolah, 

halaman sekolah, dibawah pohon serta di depan ataupun di dalam ruanagan, hal ini 

terjadi saat jam istirahat berlangsung

3. Upaya Mengatasi Faktor Kendala dalam Pemanfaatan Hp Android 

a. Cara Mengatsi Faktor Penghambat dalam Pemanfaatan Handphone Android

Saat ini hampir setiap orang mengunakan internet setiap hari. Informasi, seperti 

video berita, artikel, dan music dapat diperoleh melalui research engine atau mesin 

pencarian seperti google. Selain itu, dengan internet seseorang dapat terhubung dengan 

teman dan keluarga melalui situs web yang disebut situs media sosial seperti facebook, 

teiter, dan instagram yang memungkinkan untuk berbagi cerita ataupun mengunggah 

gambar dan video. Akun pada situs sosial media dapat dibuat dengan memiliki alamat e￾mail terlebih dahulu. E-mail ini dipakai  seperti mengirim surat melalui internet.

Alamat e-mail secara gratis dapat diperoleh dengan mengunakan website seperti gmail 

dan yahoo. Beberapa situs sosial media juga memungkinkan seseorang untuk 

berkomunikasi dengan mengunakan pesan instan seperti mengirim sms, namun  

mengunakan data. Beberapa contohnya yaitu  watsapp, facebook dan masanger, hal-hal 

ini  merupakan beberapa pemanfaatan tehnologi informasi yang apabila kamu 

mengunakannya, maka kamu dapat dikatakan sebagai warga digital.

Semakin modern bangsa ini justru semakin membuat warga  terlena. Banyak 

hiburan di televisi, games, internet yang membuat perhatian kita teralihkan sehingga 

menjauhkan buku. Padahal dengan semakin berkembangnya tehnologi sat ini bisa 

meningkatkan minat untuk belajar sebab  kecangihan internet yaitu  sarana visual yang 

bisa menjadi sumber belajar bagi siswa.

Observasi penulis menemukan beberapa upaya dalam mengatasi siswa malas 

belajar dan kurangnya pemahaman tentang pemanfaatan handphone android sebagai 

penunjang belajar PAI. Seperti yang di ungkapkan oleh bapak ajuniman selaku kepala 

sekolah SMKN 06 Bengkulu Utara berikut ini:

“Saya selaku kepala di sekolah ini secepatnya akan mengadakan pertemuan atau 

rapat kepada seluruh dewan guru tanpa terkecuali dengan tujuan memberikan 

pemahaman tentang tehnik pelaksanaan pemanfaatan handphone android 

disekolah hal ini bertujuan agar guru dapat memberikan arahan kepada siswa 

bagaimana cara pemanfaatan handphone dengan baik dan benar serta bisa 

merubah prestasi belajar menjadi lebih baik dari sebelumnya. 110

Kemudian peneliti juga menanyakan terkait cara mengatasi kendala yang dihadapi 

siswa kepada ibu wakil kepala sekolah SMKN 06 Bengkulu Utara. Ibu tri purwanti 

menjelaskan bahwa:

“Setelah saya melakukan koordinasi terutama kepada guru agama memang yang 

sering disebutkan yaitu  jaringan dan kuota. Maka dalam waktu dekat ini kami 

akan meningkatkan kualitas wifi yang saat ini hanya 2mbps akan kami tingkatkan

menjadi 3mbps agar kecepatan dan pengunaannya lebih lancar, mengingat saat ini 

hampir seluruh siswa memanfaatkan wifi selalu dalam waktu bersamaan. 111

Kemudia peneliti kembali menemui siswa untuk menanyakan bagaimana siswa di 

SMKN 06 Bengkulu Utara ini mengatasi masalah saat memanfaatkan handphone 

android jika terjadi masalah baik jaringan maupun pemahaman mengenai handphone 

android ini . Langsung saja peneliti menemui informan yang tak lain yaitu  siswa 

kelas XI multimedia yang bernama Sakut tri hastuti.

“Kalau saya mengunakan handphone saat mengakses tugas terjadi ganguan simple 

saja saya langsung ganti ke kartu yang lain. Biasanya yang sering ganguan itu 

signal indosat, jadi saat indosat ganguan langsung saya alihkan ke telkomsel. Jadi 

langsung teratasi masalah ini . 112

Hal yang senada juga di kemukakan oleh Yunita sari yang tak lain teman sekelas 

Sakut tri hastuti yang mengemukakan pendapat berupa: 

“Sama saya juga sering mengalami kendala saat mengunakan jaringan indosat 

namun  saya tidak ambil pusing tingal ganti saja ke sim satunya lagi yaitu 

telkomsel, langsung normal sinyal hp saya. Jika mau ke laboraturium juga bisa 

memanfaatkan wifi sekolah, wifi juga jarang ganguan jika pengunanya sedikit, 

dan juga password wifi yang tidak pernah di ganti-ganti sehingga memudahkan 

kami kapanpun jika ingin mengakses internet. 113

Dapat ditarik kesimpulan bahwa Upaya mengatasi faktor kendala dalam 

pemanfaatan handphone android di SMKN 06 Bengkulu utara yaitu  dengan 

memperkuat jaringan wifi sekolah dan tidak memasang password wifi yang susah 

dikenali siswa dan tidak menganti-ganti password wifi tanpa sepengetahuan bapak 

kepala sekolah. Sekolah juga tidak membebankan siswa dalam mengakses tugas PAI, 

jika tidak bisa diakses disekolah maka siswa di beri keringanan untuk kembali 

mengakses di rumah dan hasil tugas ini  bisa di kumpuklan pada pertemuan 

selanjutnya. Bapak kepala sekolah pun tidak membebankan siswa mengenai lokasi 

mengakses internet dengan bantuan hp android, siswa diperbolehkan memanfaatkan hp

android tyersebut di lokasi manapun asalkan masih didalam lingkunngan sekolah dan 

sewaktu jam istirahat. Dan dalam waktu dekat sekolah akan lebih memanfaatkan 

handphone android untuk kepentingan semua mata pelajaran dan khususnya pelajaran 

PAI sehingga diharapkan siswa bisa termotivasi dalam meningkatkan prestasi belajajar 

mereka dan bisa bersaing dengan sekolah-sekolah yang mengunakan tehnologi yang 

lebih maju.

b. Langkah-Langkah dalam Mengatasi Masalah saat Pemanfaatan Handphone 

Android di Sekolah

Tidak semua program yang ada di sekolah berjalan sesuai dengan yang 

diharapkan, semua pasti ada kelebihan dan kekurangannya masing-masing baik yang 

terlihat maupun yang tak terlihat namun  semua pasti ada langkah untuk mengatasi semua 

masalah ini . Seperti yang disampaikan oleh bapak Ajuniman selaku kepala sekolah 

yaitu:

“Langkah awal yang kami terapkan yaitu  mencari apa permasalahan yang terjadi 

kemudian dilakukan mediasi kepada seluruh dewan guru apa yang harus kita 

perbuat untuk mengatasi masalah ini , jadi tidak mengatasi sendiri sebab  

dengan bersama-sama masalah akan cepat teratasi. 114

Hal senada juga disampaikan oleh Tri Purwanti selaku Wakil kepala sekolah yang 

menyatakan bahwa:

“Kami selalu mengadakan rapat bersama setiap ada kasus yang mengakibatkan 

kurangnya keefektifan siswa dalam pemanfaatan penunjang belajar. Semua kami 

lakukan demi tercapainya prestasi belajar yang lebih maksimal, dan hal ini juga 

membuat siswa gembira sebab  semua permasalahan cepat teratasi. 115

Seiring dengan banyaknya cara mengatasi masalah-masalah yang terjadi seorang 

siswa yang kembali peneliti wawancarai mengenai bagaimana cara mengatasi jika 

terdapat ganguan atau kendala pada handphone android mereka. Salah seorang siswa 

berkomentar yakni bernama Sakut Tri Hastuti sebagai berikut:

“Saya pribadi sering mengalami ganguan pada signal di handphone android yang 

saya bawa, namun  saya tidak ambil pusing sebab  ada laboraturium yang memang 

di fasilitasi wifi untuk siswa, jadi saya langsung kesana menyambungkan wifi ke 

handphone saya. 116

Dari observasi dan wawancara di atas maka dapat disebutkan bahwa langkah 

dalam mengatasi faktorb penghambat itu sangat banyak tinggal bagaimana sikap 

seorang siswa dalam mengatasi masalah yang terjadi. 

B. Pembahasan

1. Pemanfaatan Handphone Android Sebagai Penunjang Belajar PAI

a. Kondisi/Manfaat dalam Pemanfaatan Handphone Andfroid di Sekolah

Upaya dalam pemanfatan handphone android di sekolah sebagai penunjang 

belajar PAI terdapat beberapa pelaku utama yang memanfaatkan fasilitas penunjang 

ini  diantaranya kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dewan guru, dan siswa 

SMKN 06 Bengkulu Utara. Seperti halnya upaya pemanfaatan handphone android 

sebagai penunjang belajar merupakan salah satu trobosan yang dilakukan dengan tujuan 

untuk meningkatkan motivasi belajar siswa serta prestasi belajar siswa SMKN 06 

bengkulu utara. Salah satu kegiatan yang memanfaatkan handphone android yaitu  

sebagai media pembelajaran untuk mengakses tugas baik tugas sekolah maupun tugas di 

rumah dan juga tugas-tugas yang lain. 

Perkembangan media pembelajaran di pengaruhi perkembangan tehnologi 

komunikasi yang lebih awal muncul. Kalau dilihat dari perkembangannya, pada 

mulanya media hanya dianggap sebagai alat bantu guru (teaching aids). Alat bantu yang 

dipakai yaitu  alat visual, focus media hanya pada aspek visualisasi materi 

pembelajaran, belum menyentuh pada aspek audi dan kinestik. Media pembelajaran awalnya dikenal melalui suatu gerakan dalam dunia pendidikan yang dinamakan “visual 

educational” pada tahun 1920-an. 117

Upaya pemanfaatan handphone android ini juga melatih siswa untuk aktif dalam 

menunjang prestasi belajar mereka khususnya pelajaran PAI. Dengan adanya upaya 

ini  maka secara tidak langsung siswa akan terpancing untuk belajar lebih giat lagi 

sebab  fasilitas handpohe android sangat cepat dan canggih dalam menemukan tugas 

yang siswa butuhkan secara tepat dan efisien. Pemanfaatan handphone android di 

SMKN 06 Bengkulu Utara terkesan masih sangat baru, sebab  kebijakan ini  baru 

di keluarkan oleh bapak kepala sekolah yang baru atau yang baru bertugas di 

lingkungan SMKN 06 Bengkulu Utara, dahulu memang di perbolehkan membawa 

handphone namun  siswa tidak di tekankan untuk memanfaatkannya sebagai sarana 

penunjang belajar, namun  saat ini handphone yang di bawa siswa di tekankan untuk 

mencari tugas-tugas sekolah dan buku-buku yang belum terdapat di perpustakaan 

sekolah. Akan namun  siswa tidak boleh semena-mena mengunakan fasilitas penunjang 

belajar ini dengan sembarangan sebab  kepala sekolah juga menerapkan beberapa 

peraturan-peraturan yang wajib ditaati oleh siswa dalam pemanfaatan handphone di 

sekolah. Dalam pemanfaatan handphone android bertujuan untuk mencerdaskan siswa 

SMKN 06 bengkulu utara dalam meningkatkan motivasi belajar serta prestasi belajar 

siswa terutama pada pelajaran PAI, sebab  pelajaran ini saat ini dipandang sangat 

penting.

118 Hal ini berbeda dengan temuan yg di kemukakan penelitian terdahulu yang 

yang di lakuakan oleh Stefanus rodrick juraman dengan judul “Pemanfaatan 

smartphone android oleh siswa SMKN 12 Jakarta Selatan dalam mengakses informasi 

edukatif”. Penelitian ini membahas mengenai pemanfaatan handphone dalam proses   pembelajaran di SMKN 12 Jakarta Selatan. Peserta didik mampu memanfaatkan 

handphone untuk pembelajaran, sedang  faktor-faktor yang membuat peserta didik 

menggunakan handphone untuk pembelajaran yaitu  untuk mencari informasi, untuk 

menghitung dan untuk menyimpan materi pelajaran. Faktor yang menghalangi peserta 

didik menggunakan handphone untuk pembelajaran yaitu  siswa terkadang terlalu asyik 

chatting. Tidak memiliki paket internet serta signal wifi juga termasuk faktor yang 

menghalangi pemanfaatan handphone untuk pembelajaran. Faktor yang paling utama 

ialah faktor guru. Peserta didik akan dapat memanfaatkan penggunaan handphone 

dengan tepat ketika guru ini  dapat disiplin mengatur penggunaan handphone dalam 

proses pembelajaran. 119 Perbedaan yang terdapat dalam penelitian ini yaitu  peneliti 

menemukan dalam pemanfaatan handphone android di SMKN 06 Bengkulu utara lebih 

mengarah pada motivasi belajar siswa sedang  pada penelitian yang dilakukan oleh 

Stefanus rodrick juraman siswa lebih memanfaatkan handphone android untuk 

berhitung dan menyimpan materi pelajaran dan juga perbedaan dalam masalah koneksi 

signal hanphone dalam penelitian ini jika signal bermasalah maka dipakai  jaringan 

wifi sekolah agar proses pemanfaatannya tetap berjalan, sedang  pada penelitian 

Stefanus rodrick juraman jika tidak ada data maupun signal wifi maka tidak dapat 

dilakukannya proses pemanfaatan handphone android.

Beberapa siswa di SMKN 06 Bengkulu Utara masih banyak sekali yang keliru 

dalam pemanfaatan penunjang belajar mengunakan handphone android, yaitu dengan 

berpura-pura mengakses tugas dikantin sekolah sedang  yang siswa lakukan itu 

bukan mengakses tugas melainkan bermain game dan bermain sosmed secara 

berlebihan. Hal ini terkadang diketahui oleh guru yang sedang melintas namun yang terjadi yaitu  guru hanya memberikan teguran agar tidak bermain game lagi di kantin 

sekolah. Namun yang terjadi ada beberapa siswa yang mendengarkan teguran guru 

ini  ada juga yang tidak menghiraukannya. Sebagian siswa yang melihat guru 

sedang melintas di kantin sekolah secepat mungkin mereka menyimpan handphone 

ini  kedalam tas mereka. Siswa yang benar-benar memanfaatkan handphone

android yaitu  siswa yang ingin meningkatkan prestasi mereka sebab  bagi mereka 

handphone android yaitu  sarana penganti perpustakaan sekolah yang mana saat ini 

perpustakaan sekolah masih sangat kekurangan buku atau minim buku, sehingga jika 

siswa ingin mencari tugas siswa lebih memilih untuk mencarinya mengunakan 

handphone android, asalkan handphone android ada pulsa data internet mereka bisa 

memanfaatkan handphone ini  namun jika tidak ada data mereka juga bisa 

memanfaatkan wifi sekolah. 

Berbagai macam cara siswa dalam pemanfaatan handphone sebagai penunjang 

belajar salah satunya mengunakan aplikasi yang telah mereka download seperti aplikasi 

watsap, facebook, dan lainnya. Dengan berbagai aplikasi ini siswa dapat membuat grub 

belajar sendiri baik disekolah maupun di rumah mereka dapat selalu terhubung untuk 

bertukar informasi baik itu tugas sekolah, tugas dirumah maupun tugas-tugas yang 

lain.dengan adanya grub di dunia maya ini siswa cepat mendapatkan informasi 

walaupun siswa pada saat guru memberikan tugas sekolah ia tidak hadir dengan adanya 

grub siswa hanya butuh data untuk membuka grub di rumah untuk mengetahui apa 

tugas yang diberikan oleh guru pada saat ia tidak masuk sekolah. 

b. Kualitas Siswa Setelah diadakannya Pemanfaatan Handphone Android 

Siswa memanfaatkan media penunjang belajar ini kedalam hal positif yaitu untuk 

mengakses tugas, berbagi pengetahuan kepada teman grub, membuat e.book, dan 

membaca buku pada aplikasi goole yang terdapat pada handphone android secara 

online. Saat ini hampir semua orang mengunakan internet setiap hari. Informasi seperti 

video berita, artikel, dan music dapat diperoleh melalui search engine atau mesin 

pencarian seperti google. 120 Hal lain yang sangat berperan penting dalam pemanfaatan 

handphone android yaitu  ketersediaan jaringan selular yang memadai atau yang selau 

dapat terkoneksi internet dengan baik, namun jika signal atau jaringan sedang 

mengalami kendala siswa juga bisa mengunakan handphone dengan bantuan wifi 

sekolah namun pada jam-jam tertentu seperti jam istirahat dan jam khusus sewaktu 

praktik di laboraturium. Jika siswa ingin mengakses dengan handphone android siswa 

bisa memanfaatkannya di tempat-tempat yang telah disediakan oleh sekolah seperti 

pada mushola, kantin sekolah, laboraturium dan ruangan kelas pada saat jam istirahat. 

Hal ini dikarebakan ada aturan-aturan yang wajib di taati siswa saat menmanfaatkan 

handphone android di sekolah seperti tidak boleh memanfaatkannya pada saat jam 

belajar, bermain game di kantin sekolah dan lain sebagainya. Jika siswa membawa 

kesekolah hanya untuk bermain-main maka bapak kepala sekolah ataupun dewan guru 

akan segera menyita handphone ini  sampai jam pulang sekolah.

2. Faktor-faktor Kendala dalam Memanfaatkan Hp Android Sebagai Penunjang 

Belajar PAI

a. Kendala yang Sering Dihadapi dalam Pemanfaatan Handphone Android

Handphone android yang sering disebut smartphone atau gadged atau handphone 

pintar sudah sangat terkenal oleh dunia luas bukan hanya di Indonesia saja diluar 

negeripun handphone android juga sudah lama diperkenalkan kepada warga  luas. 

Dengan munculnya handphone android diharapkan warga  dapat memanfaatkan 

handphone ini dengan baik dan benar, sebab  jika handphone ini dimanfaatkan dengan 

cara yang tepat maka akan menghasilkan sebuah temuan-temuan yang belum pernah di 

temukan sebelumnya baik yang ada di buku ataupun di media-media lainnya. 

namun  lain halny

Read More